發佈日期：2019-06-26

蔡宜諭

藝術學院

戲劇創作與應用學系

一、請描述與合作學習小組成員的互動情形，以及對合作學習團體有何建議?

因為討論時間有限，所以組員們都會於聚會前，將劇本進行熟讀，且做了十分充實的分析與資料準備，使得討論上能更加地有效率。另外，因為同學們資料準備上頗為充足，因此在討論上也能適時地活用所找來的資料，激發出更為深入的討論。

二、參與合作學習團體後，與你/妳事前的預期符合嗎?如有落差，其落差為何?如何因應？(無論有無落差，均請詳述理由)。

沒有，因為是同學們自發性地組成此次的合作學習團體，少了老師在一旁督促，更加考驗了同學們能否自主性學習，從彼此的討論中，找出問題，分析問題，並解決之。

三、從這次合作學習團體中，覺得自己應該或可以改進的空間為何？

行程規畫上可以再多加思考，使時間能被更有效率地運用，在內容上也應當更為詳細，便於組員們能更快掌握工作內容。

四、參與合作學習團體，對你/妳在課業學習、社團參與、職涯預備上的影響為何?或對你/妳在哪些方面有正面助益?又哪些方面反而有負面 影響?

正向部分，參加合作學習團體，激發自己自主性地學習，且因為是討論自己有興趣的議題，因此在參與上也更為積極，資料準備上更用心而詳細，討論也更加深入。

負面部分，難免碰上需要與課業進行時間調配的問題，但整體應響不大，且更使自己學習時間分配的能力。