發佈日期：2019-12-03

戴明宏

人文與社會學院

國語文學系

師生共學心得

國四乙／S10522052／戴明宏

一、請描述你／妳與學習團體小組成員的互動情形，以及對該團體有何建議？

    小組成員都是同系的同學，所以在相處上並無大問題，指導老師會跟大家約時間進行師生共讀的活動，這學期老師所選的書籍是《兒童語言與溝通發展》，內容談及關於語言治療的一些觀念與理論，尤其聚焦在兒童，包括語言發展的理論、生理機能、學習策略、音韻發展、語意能力、語法能力、語用能力、敘事能力與後設語言能力…等內容，均做了詳細的介紹，讓我們更能了解兒童的語言發展是如何進行？有什麼語言相關治療？語言治療概念？…如此等等。

    大體上來說我會對於這個主題感到新穎與感興趣，因為從未接觸過語言發展與治療方面的知識，又可以與我們系上的必修課「聲韻學」相連結，是非常有關聯性與挑戰性的一項活動。

二、參與學習團體後，與你／妳事前的預期符合嗎？如有落差，其落差為何？如何因應？（無論有無落差，請詳述理由）。

    這個學習團體的活動其實與我心目中的想像是比較貼合的，因為老師在前兩章是由她自己來導讀，有點像是研究所的課程，小班制教學，後來分派給我們學生分批做導讀，變成說被分配到的學生就必須去準備好自己負責章節的內容，這一章節就是你來當老師進行授課，必要時還必須自己查索資料，進行補充或解釋，對於自己的自學能力與資料檢索、統整能力來講，我認為是比起由老師自己單純授課還要有更高層次的思辨能力的一個活動，對於我們來說是可以經由這些準備活動來自我精進、學習的好機會。

三、參與學習團體後，你／妳覺得自己應該或可以改進的空間為何？

    我認為自己可以改進的空間是再多發表自己的觀點。由於老師有請已經畢業並且在語言治療所服務的學姐回來演講，幫助我們更了解語言治療的內涵與實務狀況，本來有些問題想當場問學姐，可是礙於時間因素便作罷，相望自己能夠更有勇氣去發表自己的觀點與問題詢問，不至於錯失機會！

四、參與學習團體後，對你／妳在課業學習、社團參與、職涯預備上的影響為何？或對你／妳在哪些方面有正面助益？又哪些方面反而有負面影響？

    參與學習團體後，我認為對我在課業學習與職涯預備上的影響比較大，且助益良多。因為本身有修習教育學程，將來想往國小老師方面做發展，所以對於兒童的一些相關知識應該多多涉獵，藉由此次的機會，更加注意到兒童的語言障礙與治療方面，對於將來我在班級上所會遇到的情形應該會有助益，比如說知道如何發現疑似有語障的學生、該如何轉介與輔導等知識；另一方面，在課業學習上，也增拓的自己的視野，能夠關注到與自己本科系相殊異的領域，並加以深入探究。

五、對學校在這方面的機制有何建議？

很感謝學校能夠有這種活動，讓老師與學生彼此都能夠教學相長。