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龍貓中國文字探險隊讀書會心得
108(1)合作學習團體等學習活動-學習心得分享(高教公共性)>龍貓中國文字探險隊讀書會心得
發佈日期：2019-12-11
石祐菘
人文與社會學院
國語文學系
龍貓中國文字探險隊讀書會心得
本次籌組讀書會，集合班上對於中國古文字研究也有興趣的同學們，跟隨憲仁老師的腳步，討論、分析漢字的形構之旨。雖然文字學課程在二年級已經結束，但是我們透過讀書會再將文字學的專業知識加深加廣。透過讀書會的形式，沒有如一般課程的進度壓力，小班制，老師能很自在、仔細的向我們介紹字形，提升了我的學習效率。
讀書會進行時，除了老師透過講義教材來向我們解釋該字的形構、本義、假借等等觀念，同時也拋出問題，例如：該字在學術界上，有什麼樣的討論或爭議。有沒有辦法從出土文物或典籍中得到解決。各家說法核心概念是什麼？諸如此類的問題，我們會進行討論，一同探討，或許得到的結論並無法真正觸及真相，但在不斷的思辨與溝通當中，培養在團隊中的交際能力，敢於說出自己的想法，每個人都能從討論中互相對話、互相學習，我認為這個過程是無比重要的，尤其在現今社會中，表達與思辯能力可以說是處事的基本能力。引《詩·衛風·淇奧》中：「有匪君子，如切如磋，如琢如磨。」將此義擴大在培養學習態度、學習方法上，就是能夠在不斷的與他人或自我對話中學習，而有更深的體會。
在讀書會的幫助下，不僅在課業上能有所提升，並不會影響當前課業，反而還能幫助學習。我們中國的文字與語音、語法、詞彙、經學都有著非常密切的關聯。小學有三：文字、聲韻、訓詁。都是用來理解或解讀經學的。現在將小學都獨立拿出來成為一門學科，肯定其價值。大三的課程中有聲韻學，而文字的通假現象、轉注等等，都是聲韻學上會用到的概念，能夠幫助我在聲韻學的學習上，有更深厚的基礎觀念。又例如目前有左傳，左傳中的文字常常會用到與今天不同的字形，透過文字學，可以了解古籍中的用字遣詞之義；也有詩經課程，詩經中我們常會讀到出土的竹簡，如《詩·周南·關雎》：「關關雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。參差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。」，我們就可以看到在竹簡上的用字，窈窕、窈糾、苭藋。與今日毛詩的異同，更能了解當時的語音近現象，而不會誤讀而造成經典本義的損傷。
此外，就以讀書會中團隊互動情形。以我們提到「介」這個字的形構之旨為例。老師整理出大約有三家主流的說法：一是指在人旁邊加兩點以表示分界之義；二是指人的疥瘡；三是指介甲，引申出介甲內、外，分界的抽象概念。針對這個字我們進行討論，我認為三家說法各有其道理，也能夠說得通。但個人較傾向於第三種說法，我叫肯定此說法的原因是因為在造字的時候，多是以物象為先，抽象的概念多為是引申出來的，抽象的字較難造字。所以介字本義可能原先是在畫介甲一類的物象，引申出來分界的概念，我認為這個在慣例上比較合乎造字的流程。當然在讀書會中也有主張其他見解的人，都能分享出自己的論點，就在討論之中，我能了解其他人看待某字的角度，也能清楚地確定自己傾向何種說法。我認為這是一種正向積極的學習方法，吸收得更加全面，對於我的學習有顯著的效益。
綜合上述，我認為讀書會真正的幫助我更加深入了解中國文字的這門學科。讀書會從一開始籌辦、課程設計、進行、成果統合，對我處事能力也有所訓練與提升。其實，做學問就是在不斷的摸索與反覆思辯中得到解答，透過讀書會課程中，不論是與自己的答辯或是與他人分享，都是在做學問的道路上，也是最重要的基本功。相信透過這樣的訓練，不論是在專業知識上或是待人處事上，都能有正向的提升。未來在職場或學術界上，學習態度與統合能力，也會提供幫助我脫穎而出。十分感謝臺南大學能夠有這樣的資源與制度，讓想要學習更深的專業知識之學生，能夠有管道達成目標，也透過每組的補助款項，能夠無後顧之憂的學習。一整個活動下來，受益匪淺，希望日後還能繼續籌辦，參與讀書會。