發佈日期：2019-12-11

王璦瑩

人文與社會學院

國語文學系

• 請描述你/妳與學習團體小組成員的互動情形，以及對該團體有何建議?

  在與學習團體小組互動以及一起討論議題的時候，心情是十分愉悅的。在每次聚會的時候，帶領老師都會先拋出問題讓大家思考，再進一步的討論，並共同商討對於問題的解決方案，及如何更好處理應對的方式。舉例來說，我們這個學習團題小組主要是在探討「閱讀空間」對於人在閱讀上行為的影響，以及人書間的關係。第一次聚會時老師就針對這個問題帶著大家思考，也詢問了每個人的意見，以及自己感興趣的方向，像是比較想著重在研究獨立書店還是二手書店？咖啡廳還是圖書館？等等。並且最後將大家的想法統整，尊重每一個人的意見，並且將每個人所提出建議，都納入未來這個計畫可能可以嘗試的走向。所以在參與這個團體小組十，整個氛圍感覺是「活」的，不像上課時單方面的接收知識或被授予觀念，在這裡，所有的想法、意見，以及彼此(小組成員)所具備的知識是可以互相交流學習的。

  建議方面，覺得大家這學期都辛苦了，不論是組員還是老師，都額外用了自己課餘的時間去走訪了不少書店。同時也很期待之後可以踏查不同類型的閱讀空間，還有圖書館的那一塊(這學期主要著重在書店)。以及再討論空間對人的影響，與不同規劃間，其用意與效果(欲造成或帶來的效果)。因為這學期在採訪書店老闆時，曾有老闆訊問過我們要不要訪問設計師(建築師)，或許可以列入小組之後計畫的走向之中。

• 參與學習團體後，與你/妳事前的預期符合嗎?如有落差，其落差為何?如何因應？(無論有無落差，請詳述理由)。

  並無落差。

  如同一開始老師就告知我們的，我們也走訪了很多家書店。從一般書店、獨立書店、二手書店，到複合式經營的書店。在這過程中我也看到了很多不同的人，不同的生活方式，以及書店老闆們各自不同的理念。有的書店老闆，因為熱血，因為夢想而開了書店；有的書店老闆，是將書店當作副業，平時還有其他的事業要忙，但看到客人在書店裡閱讀時，還是會感到很開心，因為自己提供了一個舒適，可以讓他們放鬆閱讀的空間；有的書店老闆是支持自己另一半的理想，辭去原本的工作，專心經營著書店。所以在踏查每一間書店時，都可以感受到每一間書店所承載的情感。此外，也更深刻地認識到了台灣現在實體書籍出版的狀況，時代在改變、人們的生活型態也在變，所以有些書店迫於現實壓力，而不得不做出一些妥協和退讓。我覺得，針對這個方面，以及如何挽救台灣出版的現況，也是一個值得深思和探究的議題。

• 參與學習團體後，你/妳覺得自己應該或可以改進的空間為何？

  我覺得自己可以再加強一下自己的反應速度和應變能力。因為這學期在採訪書店老闆時，我們提出了問題，但老闆的回答並不似我們預想中，在當下會有點手足無措，而且也亂了自己訪談的節奏。所以我覺得針對這方面，平時可能要再多涉獵一些相關的報導或新聞，及緊跟時事，避免之後，不論是在採訪爾或平時討論，出現尷尬扼腕的情形。

• 參與學習團體後，對你/妳在課業學習、社團參與、職涯預備上的影響為何?或對你/妳在哪些方面有正面助益?又哪些方面反而有負面影響?

  因為這學期我有下修大一的一堂叫「閱讀與寫作」的課。課中也是主要討論關於台灣書業、出版，作者與出版人之間的關聯、介紹，以及發展。和我們這個團體小組在研究探討的方向有很密切的關聯，所以在上課時的所學，也能應用到小組討論，以及在分析一些問題之中；在小組整理得出的結果，以及踏查書店的過程和經驗，也幫助我在這門課學習時更投入，並且對一些內容更為印象深刻。

  並無負面影響，這個學習團體給了我很大的助益。

• 對學校在這方面的機制有何建議?

  尚無。覺得目前的機制很不錯。