發佈日期：2019-12-14

許睿宇

教育學院

教育學系

       這學期很開心能參加並擔任這個合作學習團體的副召集人和同學們共同討論系上課程上的疑惑，並連絡感情增加班級裡團體間的讀書風氣。從合作學習團體成立後，每個星期五的聚會就成為我最喜歡的早晨時光。正如《禮記·學記》中所提到的「獨學而無友，則孤陋而寡聞。」，每周在合作學習團體裡和同學們討論激辯教育方面的相關議題，總能把未知變成已知，把已知再變成真知。這次合作學習團體的體驗，讓我想起高三班導曾說過的一句話：「阻礙我們構築真理的並非是未知的東西，而是已知的東西。」因為我們很容易陷入固有思維的阻礙，常常會自以為自己真正了解了某項知識，或透過自身過往的經驗去詮釋這些教育名詞的定義，對其實未知知識的吸收能力也就因此被受限降低了。正如我一直喜歡的辯論一樣，參加讀書會讓我們可以統整來自不同成長歷程的人的經驗，並在思辨中獲得對教育專業名詞更深入全面的定義。

        我很珍惜每次合作學習團體開會的時光，也許是因為剛升上大一，抑或是由於東方人謙遜含蓄的傳統，感覺大家還無法適應大學的教學方式在課堂上勇於表達自己的意見，也因為18周的課程太過短暫無法深入去詳述每個教育思潮或專有名詞，甚至去兼顧講述與批判，所以這個合作學習團體的空間與資源對我們來說彌足珍貴。由於辯論本來就是我的興趣及專長之一，所以當看到某些較具爭議的教育議題或對某些思潮感到疑惑時，就會忍不住想和他人分析及討論，甚至是透過辯論的方式去釐清統整這些觀念。而我和召集人之所以會想到將辯論這套方式帶入合作學習團體，除了是因為自己對辯論的私心外，其實也在於希望能使不同的意見觀點透過辯論的過程浮顯上檯面；使雙方都能對事情更加的了解兩方面的得失進而理清各自的思路；使辯論贏的人可以守住其道理，而輸的也可以領悟到如何修正自己思路。

       而除了對教育的名詞及概念進行思辯外，我們也會讓成員積極去參加一些偏鄉的教育營隊，在實際的操作演示下明白自己在想像上沒有預設到的缺失，並熟悉各種教學項場的狀況。就像培根曾說過:「知識本身沒有告訴人怎樣運用它，運用的方法乃在書本之外。這是一門技藝，不經實驗就不能學到。」所以我們非常重視讓成員能有試教演練的機會，無論是想分享生活中的奇妙發現，或是學科知識上的傳授，我們都不會去限制成員們在題材上的挑選。最後期許，團體裡的夥伴們都能一直像現在這樣，一起努力地去追尋教育的夢想，一起成為專業優秀的老師，在教育第一線的教育現場完成自己的教學理念並滿足內心的熱忱。