發佈日期：2020-11-30

林語謙

藝術學院

戲劇創作與應用學系

觀課地點：威斯康辛幼兒園

觀課時間：2020.10.13(二) 09:00~12:00、2020.10.20(二)09:00~12:00

威斯康辛幼兒園是一所蒙特梭利體系的幼兒園，其特色就是善用教具，在觀課的過程中，可以發現老師給予孩子極大的自由，他們可以有選擇權決定今天要使用哪一個教具、要不要完成學習單(若不想則可以單純玩教具)等，在沒有給孩子壓力的情況下，讓孩子自發性的學習，每一個孩子的個性、學習速度不同，如此的學習方式與填鴨式教學形成極大對比，讓孩子也可以享受學習的樂趣。

然而，在自由的環境下也是非常講究孩子們的規矩，老師會規定孩子們吃完自己的早餐後，要自己把碗擦乾淨，然後才可以拿教具；又或者是，當孩子做錯事時(有孩子打別人)，老師的處理方式是立刻將孩子拉到旁邊，並與他溝通所犯錯的地方，讓孩子理解後再去彌補他所犯的錯，這樣不只可以培養孩子正確的價值觀，也可以讓孩子在安全的狀況下面對「犯錯」這一個課題，有安全感。

此外，老師也會使用獎勵機制鼓勵孩子完成事情，老師在完成工作時會看哪一些孩子的表現好，以貼紙做為獎賞，順便讓其他孩子意識到自己也要表現地和那一些拿到貼紙的孩子一樣好，當孩子在工作，略顯放棄之神情時，老師也會說「這個比較難，要很厲害的人才可以完成喔！」的方式引導孩子，而非一味地指責，這個年紀的孩子非常需要透過其他人的肯定建立自信心，正面的力量可以幫助孩子成長。

先前有提到教具的部分，我非常喜歡蒙氏的教具，他們會為孩子特別設定工作的空間，讓孩子知道在這一個空間中自己就必須專注於自己的工作，也會規定孩子在工作時需要一人拿一個地毯，這個看似繁瑣的動作，其實是為了一個儀式性，每當孩子打開地毯就知道自己該工作了，工作完成時，就可以把地毯收起來了。這一個年紀孩子的思維是直覺且具體地，透過儀式感可以讓孩子注意力更集中，也更用心對待生活中所有大大小小的事情。另外，我發現蒙氏的教具都是非常具象化的，因為我們所參訪的時間是孩子們玩數學教具的時間，有些數學的觀念對學齡前的孩子是比較不容易理解的，但是卻透過紙卡、串珠等實體的東西讓孩子更容易明白。

此次的觀摩學習中，老師亦有讓我們與孩子們互動的時間，孩子對於我們這些哥哥、姊姊其實是具有極大好奇心的，縱然一開始可能會有一些羞赧，然而當我們這些成人願意放低姿態，重新喚醒自己的童心時，孩子們其實是非常願意敞開心和我們一同享受遊戲的，我也衷心期待之後與他們有更多的互動。