發佈日期：2020-11-09

胡莉雯

藝術學院

戲劇創作與應用學系

這次的校外實習經驗學到了很多東西，實際到教學現場才會發現有許多在課堂上學到的理念能夠實際應用的原理，像是到威斯康辛幼兒園就看到蒙式教學讀的地方，我們更要去吸收並轉化這些好的概念再去連結在自身的教案中，其中有看到像是「工作圈」的教學範圍，讓幼兒能夠自主專心學習，並且自由不受限制的選擇其所想要使用的教具，每個教具的目標不盡相同，都是為了培養幼兒的邏輯思考能力、五感潛力以及小肌肉成長能力，也觀察到幼兒對自己本身以外的人物並不會給予過多的注意力，他們的注意力大多落在自己和「重要他人」也就是老師身上，這就與升上國小的孩童不一樣了，國小的孩童很容易受到周遭的關注影響，就如同先前在學校中所學到的內容一樣，由於國小後開始進入群體互動的階段，對孩子的心態也會有所改變，所以每個階段的教育方針都有所不同，大至學齡的不同，小至每個孩子都有其適合的教學方式，有的適合活潑、有的相對偏好靜態，如何取其平衡更是這次實習的要點之一。對於幼兒來說，他們的心智仍然處於發展的狀況下，身為教師需要小心處理其思緒，否則一不小心就會使其心理上留下不好的影響，正因為現今幼兒教學愈來愈注重心理發展層面的同時，我們更不應該忘記自己在學校中所學到的知識好好的發揮在教育中，這次的校外實習讓人受益良多。