發佈日期：2020-11-09

林姿菁

藝術學院

戲劇創作與應用學系碩士班

第一次到國小觀課，真是讓我震撼。我很驚訝國小老師是如此的忙碌，所管的事務包山包海，連學生喝水都要提醒，根本無法好好上完一堂課。坐在教室後方替同為老師的學姐感到佩服不已，因為她至始至終都沒有讓理智線斷，真的太厲害了！

  我想，令大家印象最深刻的就是班上三位情緒障礙的學生，他們不斷干擾上課的進行，或是製造出聲音、或是隨意走動講話，或是回答了跟課程無關的內容，最後在老師要收球棒時瞬間引爆某位學生的情緒，在那一刻我真的覺得完蛋了，不是學生被打，就是老師被打。結果，竟然都沒發生，學生被隔離到隔壁班，多虧那班老師那節沒課且他願意慷慨相助。我回家時不斷思考，這樣回歸主流的美意到底是好還是壞？我真實看到老師的忙碌與無奈，也訝異學生被迫接受的習以為常，我當下在想，回歸主流就一定要每堂課都在班上嗎？情障的學生是否能跟上其他的同學，他們真的不需要額外的教學嗎？一些需要累積基礎的課程，如國語、數學….等是否讓情障生集中小班教學，使教師更能夠掌握他們的學習，而班上的同學也能在較無干擾的環境下吸收知識。

  經過一個上午的觀課，內心的衝擊需要好好思考才能平復，老師的職業真的很挑戰也很犧牲，學姐作了很好的示範！全程都沒讓理智線斷，這是我要跟他好好學習的地方。