發佈日期：2020-11-15

劉陳薏帆

藝術學院

戲劇創作與應用學系

戲劇教育實作實習課程心得

戲劇三 劉陳薏帆 S10772103

    首先，我對這學期依然擁有外出實習觀摩的機會，感到極為開心且珍惜，在目前的時局，老師仍幫我們找到並協調好觀摩的學校，真的非常不容易，因此在整個實習過程中，我都抱持感恩且盡可能集中的學習態度。

    我們這組期末呈現是負責威斯康辛幼兒園，因此前兩次外出觀課是我的紀錄重點，一進入幼兒園，可發現班級人數並不多，如此一來，老師對於每個小朋友的關照相對增加，在我觀察的班級中，人數共13個，每個小朋友各有個不同的性格，有的不怕生，有的較為安靜，有的憨厚老實，有的喜歡表現自己，觀察小朋友帶給我平靜療癒的時光，讓人有種當小朋友感覺真好的內心獨白，但總歸我們是來觀課的，因此焦點應擺在他們跟老師及同學間的互動，還有個體身心發展，與這階段孩子對美的掌握度等。

    在教材與教學部分，相當注重小孩子「做中學」的過程，例如：用實體顏色不同的串珠進行數字訓練，訓練孩子邏輯性，並利用視覺上的不同來分辨數字的意義；另外，教師也讓學生部分自主選擇欲操作的教具，培養他們自動學習的精神。威斯康辛採用蒙特梭利教學法，除了教具上充滿色彩與形狀，訓練孩子邏輯思考外，某部分也代表這階段的孩子已經對美有一定程度的認知；而蒙式有所謂的「工作圈」與「地毯」讓孩子以儀式化的方式面對學習，進到工作圈，打開地毯便開始工作，進行個人的學習，同時也是遊戲的過程。

    另外，老師在教小朋友時，展現了十足的耐心，對於小朋友的應答大部分都能給與正面細心的回應，且無論是在說故事或給與指引時，語速會放慢讓小孩跟上，並用簡短易懂的口令，這些都是師生間互動互信的小撇步，老師也使用貼紙等獎勵制度，達到班級經營的管控。

    最後要離開時，老師利用小活動拉近我們跟小朋友的距離，他們大部分都融入其中，很樂於跟我們玩在一起，感受小手拉我衣角笑鬧的過程，嘴角也不知不覺上揚了起來，希望學期末呈現也能讓孩子們融入我們的活動，帶給他們一個難忘的體驗。