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109-2課業增能輔導-學習心得分享
109(2)接受課業增能輔導-學習心得分享(高教公共性)>109-2課業增能輔導-學習心得分享
發佈日期：2021-05-29
譚英婷
理工學院
數位學習科技學系
從高中就對數學沒轍的我，在高三基礎入門的微積分教學上可以說是有聽沒有懂，以為畢業以後也不會碰到了，但“怕什麼來什麼”的定律還是被我遇到了。然而數學是沒辦法裝熟的科目，不會就是不會！在大學第一次認真了解微積分的內容、邏輯和解題步驟，但逐漸發現雖然老師教得很好，每題都講解觀念和用法、上課時自己也有做筆記、作業也準時繳交，但小考成績怎麼不太理想？就這樣一知半解的迎來了期中考，然而馬力不夠車子怎麼會跑得快呢？我就在滿腹疑惑的情形下考糟了……
意識到再這樣下去真的連神仙都救不了我之後，我毅然決然的參加了課業增能輔導課程，知道有機會能找出我的疑惑並且解決，讓我開始期待自己的能力能增加，但不得不說，數學太難討好了，即使每次帶著問題進教室又帶著豁然開朗的神情離開教室，我的小考依舊是時好時壞，我知道這是在進步的過程中給與的考驗，想要克服困難是不可能一帆風順的，但我依然提心吊膽的面對每一次的微積分，直到老師在課堂上突然說：「在課堂上不要光抄我的筆記，我寧願你們先完全理解觀念再動手都來得及，也不要只顧著抄這些，觀念都沒聽進去。」我才意識到自己犯了不小的錯誤，其實老師的筆記課本上也有，但我總認為將老師寫下的再寫一遍我就能了解，其實動手不等於都記在腦袋裡了，有時候只是暫時的記憶而已，想要靠做筆記去長期記憶這些觀念是不可能的！雖然發現的有點晚了，也讓我對微積分的信心減了不少，但我依舊想在這堂課中獲得回報，也讓認真教學的老師及盡力回答我那些奇怪問題的助教不枉費他們的苦心～
聽取了老師的建議後，我也為自己增加了課後練習量，不僅在寫作業前再次複習課堂內容，並靠回想增強長期記憶，在寫完作業後，有時間我會針對其他沒被當成作業的課本習題進行練習，有不懂的也會即時用訊息向助教發問，無論是在教室或訊息上發問，我都會問的十分仔細，並且延伸發問，助教也會用比較淺顯易懂的文字說明搭配圖示講解給我聽，除了增加我對題目的理解度及廣度，也因為課業輔導讓我正面面對我以往逃避的科目，寫的題目變多之後，手感也跟著熟悉，即使沒有辦法一眼就看出要用什麼辦法，我也能帶著其他工具去解鎖。
第一次參加課業增能輔導的課程，我認為這是相當良好的學習管道，讓學生可以找出需要改進的學習方法和盲點，也可以鼓勵自己多發問，因為多學到的也是回饋到自己本身，也感謝學校提供這樣的機會讓我在學習的路上擁有更多資源！