發佈日期：2022-03-21

許睿宇

教育學院

教育學系

    近年來本土語愈發受到重視，無論是閩南語或是客家語，甚至是新住民語，都市政府在語文領域致力推動的項目。此外以客語為主的時代生活劇《茶金》，更在台灣掀起了一陣客家文化的潮流。因此在室友客家人的推薦下，一同參與了此場客語社區規劃員培力工作坊。除了客語社區規劃，這場講座也提到了阿美族語的保存及推動。這些珍貴的實務分享都提供了我未來在教學與教案設計上很多的靈感，尤其是在社區推行的技巧，也讓我更深入反思要如何增進社區的連結，或是設計有特殊語言環境的校本課程。

    透過講者的分享，我們可以瞭解到將一個語言成功在另一個語言的社區推行是很不容易的，尤其當原社區語言已是社會中較強勢主流的語言，很多語言甚至會被消失。因此講者提供的一些方法裡面，我最認同的是要先了解這些語言使用者的語言習慣，以及他們對於新語言的態度。唯有成功打開他們的心房，促進他們願意接觸習得心語言，才能進一步讓更多文化得以被傳承。令人鼻酸的是多語的學習對於學生往往是種負擔，這樣的壓力下讓學生經常選擇母語或是較具經濟效益的語言，而放棄了自己的文化背景，這是非常可惜的一件事。講者提到了許多弱勢語言的使用狀況與威脅，這些議題都是我們應該要去深入反思的，而我也開始思考要如何設計課程，讓學生能意識到文化多元的重要性。例如講者設計了許多宣傳的海報，並融入了該語言的特色，無論是圖騰或是代表顏色，都吸引我們擁有一探究竟的熱情，是個很不錯的引起動機媒介。此外像是影片或廣告等新媒體的融入，也未為文化行銷注入了更多活力。

    儘管政府在多年後的語言政策，終於意識到要去保護這些少數語言，但許多專家也憂心，這樣訂定一個標準後的少數語言，會不會再次被框架。進而讓單一語言裡的特殊腔調或分支受到削弱，變相加速了文化多元的消亡。因此我希望自己未來到達學校之後，若是那間學校所在的社區有其獨特珍貴的語言，我可以透過課程設計，或我能力所及的方式去保護那個語言，使其能夠被傳承下去。只要能讓一個語言在一個地區流傳，或許就可以提供一個語言喘息的空間，留待一個發揚的契機。

    最後透過這場工作坊，我們了解到的除了透過教學達到語言的傳承，也可以透過社區或校園的硬體改造，如融入語言的景觀特色，就能讓學生更沉浸在這些文化之中，進一步敞開心胸去欣賞接納另一種語言和文化。在講者的分享中，我們看到了學生閃閃發亮的雙眼，就像漫天的星星一樣，讓我們願意朝向推動語言與文化保存的辛苦之路持續向前，並看到這些傳承與散播的可能性。