發佈日期：2022-06-17

許睿宇

教育學院

教育學系

    大三開始我加入了教學科技組，學習了許多科技融入教學的能力。教學科技顧名思義就是具有教學性質的科技，並非只侷限於教室常見的科技設備，如電腦與麥克風等。凡是能在傳遞知識的教學過程中，促進學習的工具都能稱為教學科技，例如運用行動學習裝置、電子設備等硬體科技融入教學過程，或是使用模組化教學、電腦化教學等軟體教學方式。因此我們也學習了如何自行拍攝影片輔助學習，其中數位影片的設計製作這堂課，更讓我們進行廣告仿拍，以及小組的創意影片製作。

    然而因為疫情遠距的關係，我們其實很難去以小組的方式完成創意影片的製作，在老師的鼓勵下我們毅然決然地挑戰個人創作，將學期的所學轉化成一隻五分鐘左右的短片。後來我在網路上看到了一個合適的比賽，就抱持著可以一魚兩吃的想法，透過比賽的方式完成作業，也讓作業更有意義。多元精彩，雲端傳愛影片競賽，強調我們可以彰顯台灣是個多元包容的社會，有許多不同的語言使用，再來是要結合稅務的相關使用。雖然雲端發票施行多眠，但我也是到去年底才開始熟悉使用，因此想把自己轉變的心路歷程，以及所享受到的便利，推廣給更多人了解。雲端發票不只可以促進環保，還能更快速進行記帳，以及有雲端發票的專屬獎項，提升中獎機會。

    影片中，我以金老大(錢包)、黑臉男(手機)與瘦皮猴(鑰匙)，身邊常見的物品作為主角，以擬人的方式記錄他們之間的互動。三者號稱主人身邊的三劍客，主人出們總會帶著他們四處遊歷。其中金老大是家裡的物品中最囂張的角色，因為江湖中流傳著一句：「錢不是萬能的，但沒有錢是萬萬不能的。」然而事件改變了金老大的地位，從此主人開始使用雲端發票和行動支付，金老大可說是一日不如一日。這個事件則是融入我個人曾發生過的親身經歷，以較幽默詼諧的方式呈現。到底什麼是雲端發票?金老大的命運又該如何?以這些提問作為引起的動機，吸引觀眾一邊了解稅務知識，還可以學台語、培養品德!

    最後我認為這個競賽讓我學到了很多，包括如何理解競賽主題的要求，並從劇本安排、運鏡設計等，去凸顯我想要傳達的理念。例如我會用定鏡的遠景、中景、近景，強調畫面中的不同重點，以及使用特寫和俯仰不同角度的方式拍攝。這半年內我拍攝過系上的宣傳影片、校園生活紀錄英語短片、摩客師學習影片，再到這個租稅宣傳的影片，我深刻感受到杜威做中學的教育觀，在實作中我累積到越來越多的經驗，這些經驗讓我能夠在影片中更熟悉的運用不同技術去串聯，或是從劇本脈絡去埋伏筆跟轉折，讓影片更生動有趣。