發佈日期：2022-06-20

許睿宇

教育學院

教育學系

    這學期的國語教材教法老師辦理了師資生的國語文教案競賽，因此我們也德已將自己辛苦完成的作業拿去投稿。此次競賽讓我們體驗了如何撰寫一份非常完整的詳案，包括事前的文本分析，再到教學對象的假定調查，最後是從形音義辨識到內容深究語形式深究。雖然國語是我們的母語，但無論從營隊或是課輔的經驗，都能發現國語絕對是最難教學的科目之一。因為我們往往會忽略了自己是如何學習的，又是如何學會的?例如我們印象深刻自己在學習英語或數學時，是如何加強我們的聽說讀寫與計算能力。但我們幾乎不記得自己是如何學會注音與生字的，除了距離學習的階段太過久遠外，也因為我們太容易把學會國語當作一種理所當然的過程。因此我邀請此次一起修課的同學一起組成這個合學團體，針對國語教學的教材和教法深入討論，透過大家的腦力激盪，我們能夠有更多元的學習經驗，可以去同理孩子可能會遇到的迷思概念。例如我們透過分析國語領綱的學習重點，提醒自己在教學時要注意如何引導學生在不同學習階段的發展。例如我們透過版本教材的內容探討，了解各種文體在不同年級所分布的比例為何?又我們應該如何連結學生於每一課課文的新舊經驗，以及連結到他們的日常生活，並以主題議題的方式融入教學。

    本次挑選的單元命名為《當「我們」同在一起》，是以翰林版國語第十冊第十四課《誰該被派去非洲》一課為文本，讓學生覺察課文主旨，能知福、惜福成為一位分享者，並透過議題討論活動探究非洲需要幫助的問題。本單元希望學生在意識到自己的幸福後，除了能夠知足，也能對於非洲的議題有所關注。因此引入非洲童工的議題，讓學生認識與具體反思有那些能夠去實踐的行動，並透過書信的方式寫下來，表面上是在和未來2030年的自己分享，實則提醒自己可以從哪些面向開始逐步落實，起而行之。期許學生在學習完本單元後，當在生活中接觸到關心的議題時，可以從我可以如何幫助他們的角度，切換為「我們」可以如何一起改變的視野，了解每個人都是社會裡的一份子，在大結構之中會相互影響，進而實踐108課綱中共好的願景。

    比賽的結果雖然尚未公告，但此次教案已獲得了指導老師的肯定，無疑是讓自己在教學的準備上打了一劑強心針。然而，實際教學的現場除了教學設計，還要考量當時的環境和學生組成等因素，也需要有良好的班級經營技巧輔助。儘管有這麼多不可控的因素，需要靠英彥的積累去克服。我仍相信擁有好的設計準備是重要的，曾經有一個老師跟我們分享，老師備課費力是為了讓學生學習省力。謝謝這次比賽，讓自己有一個動機持續學習。