發佈日期：2022-06-23

馮品瑄

教育學院

特殊教育學系

教育部文創獎心得

       高一時，遇到了一位看出我長處的導師，雖說我已忘記那位老師為何知道自己喜歡寫作，但那位老師常常鼓勵我寫各種作品去參加比賽，常常利用自己閒暇時間幫我檢閱作品，也盡心盡力的交導我寫作技巧。參加比賽的短文，就是在這樣的時空背景下寫出來的，說來好笑，當時本來是為了參加一個比賽而寫了這篇作品，但那時沒有看清楚比賽資格的規定，至於寫完作品之後才發現自己身份不符規定，無法參加比賽，以至於這篇作品一直放到了最近才投稿出去。投稿之前來經歷些許波折，一來是因為當時的文章只有1500字，而教育部文創獎徵稿要求2000字以上，我不得不在原有的架構上再加上些許東西；二來，因為是高一時寫的文章，現如今要投稿到大專院校生裡面著實有些不妥。基於這兩點，我用了整整三天經歷了一場痛苦抗戰，因為原本的文章架構緊密

，字句俐落，若是強行在原有架構上加字數，就會像是壟詞墜字，正當我為此苦惱時，突然靈光一閃，想到我可以繼續找一些歷史文件補充這篇“歷史遊記”啊；卻沒料到這個靈光一閃卻是造成我三天痛苦的根源。

    這篇短文主要是在講樓蘭的歷史與風景，樓蘭不似中國的朝代有如此多對外邦的文獻記載，意外的少的可憐，少的可憐就算了，大部分的歷史都在講述樓蘭與中原的戰爭。而三天的抗戰中，前兩天根本就是在文言文及佛經文獻中度過；在此解釋一下，因樓蘭是信奉小乘佛教的國家，因此有些高僧回去樓蘭修行佛法，我讀的其中一篇便是法顯的佛國記，除了記錄一些佛教探討外，還有些當地的風土民情，算的上是一本古代遊記。

    在剛開始查找資料過程中，還常常會找到假新聞假歷史，又或是白話文翻譯錯誤等等，總而言之就是錯誤百出，在這種情況下，只好先去查到底哪些文獻中有記載樓蘭，再去查者那些文獻的原文書，其實那篇文章描述的歷史情節

，我還是有些虛的，畢竟資料錯誤百出，原文書籍也不多，歷史考古也沒有太大的發現。

    回歸文章開始說的，自從升上高二後，因課業壓力陡增，為了課業勞心勞肺，也沒有太多的心思及閒情逸致寫短文或新詩，一直到大一發現校外有許多文學徵稿時，花了近四個月才慢慢撿起我的文學造詣，寫作的手感與靈感卻還是停留在高中的感覺，著實可惜。

    據朋友說，那位導師曾在我請假時，說希望以後能去我的班級當導師，老師覺得我與自己很像，也希望我能持續的發展專長。雖說後來那位老師因學校因素無法繼續教導我，在高一相處的最後日子，語重心長地希望個案不要放棄自己的寫作。也因為這位老師，讓我覺得寫作並不再是自己的白日夢。