發佈日期：2022-07-05

李畯家

教育學院

諮商與輔導學系

        近年來，台灣對於青少年的心理衛生宣導越來越重視，而青少年自殺的比率是青少年十大死因的第二名！可見青少年相關的心理健康不可被忽視。今年諮輔系邀請了明如身心科林家弘諮商心理師來為我們演講關於校園內自殺案主的事情，以及醫療體系會如何和學校做系統的合作。這對於未來想擔任高中專輔老師的我非常有幫助，於是我報名了這次的演講。

        我對於心理師的印象是他十分地幽默，幽默之餘也會代入專業知識，不會讓我們覺得演講很乏味。心理師將系統的角色、工作分別介紹給我們知道，例如心理師得明白在校園內誰是系統的整合者（EX:輔導組長or專輔老師）也要用同理心代替責備，也要和醫院的身心科醫生做出病理診斷，讓他能更知道如果用心理治療去介入個案，也要能了解藥物的副作用並做出適當的輔導策略調整。

        專輔老師在校園內如果發現學生有自傷跟自殺的意念或想法，也要有高度警覺並聯絡個案的導師和科任老師做班級經營，也就是所謂的初級輔導。也要時時注意個案的行動。老師也要能評估現行狀態下能提供的介入資源，並給予學生最好的照顧。

        心理師講的一句話讓我心有戚戚，他說：「和系統建立了關係才有機會改變」，因為輔導從來都不是一個層面就能解決的事情，如果只依靠某一方的話，個案可能就會停滯於此，而且個案的心理層面和外在行為常常都有著關聯性，這時候就需要各種不同的專業人員協助。而身為助人工作者的我們，也要讓他們有動機來為個案協助，才能達成個案福祉最大化。

        如果校園重大危機事件發生，心理師說我們要思考兩個狀況:1.是學生端2.是需要去同理並安撫主管的焦慮，學生端可能會需要安心班輔，甚至篩選出高風險個案。也要能跟校園中的主管協調好對外的說法，建立起校園的防護網。而我認為也要好好陪伴班級導師，因為她是接觸學生的第一線人員，這樣的危機事件發生，內心一定會有很嚴重的創傷，若沒有好好處理，可能就會變成創傷症候群。也要討論出如果未來接受有自殺行為的個案，我們該怎麼進行？讓過去的歷史作為一種提醒。我們也要試著澄清系統間的焦慮和情境，並思考該怎麼啟動溝通的橋樑。

        校園重大危機事件是校園內最重視的事件，我想輔導室也承擔了不少的壓力，所以培養起系統合作的觀念是非常重要的，現行法規下也要求老師至少接受諮商輔導相關知能的研習3小時，目的就是為了推廣學生心理衛生的重要性，並承接住那些心裡有些陰影的孩子們。未來這三年我會好好學習關於諮輔的專業，也會把系統合作的重要性一直記在心裡。