發佈日期：2022-11-22

李畯家

教育學院

諮商與輔導學系

        每個學生都來自不同的成長背景，也可能會有大相徑庭的思想，身為教師的我們，應該嘗試著為學生去打造量身訂做的學習方針，讓每個孩子都能被看見，進而達到適性揚才的理想。今天南大邀請到臺北市關渡國中的王怡文主任分享她的例子，也讓我受益良多。

        原以為老師只會聚焦於演講主題，沒想到她在演講過程中也告訴我們許多教甄應該注意的事情，例如：台灣在2030年要全面推動雙語國家，所以最近有許多「雙語前導」的教育議題，也因應科技的發展，我們會有許多科技化平台和專業發展社群，她介紹了許多資源讓我們認識，也讓我們對未來的教甄有了一些方向，不至於那麼迷惘。她也和我們提到我們要學著去找「自己的優勢能力」，所以會希望我們能先代理代課累積自身經驗，才能在困難重重的教甄戰場中殺出重圍，脫穎而出。

        提到差異化策略，一定會講到學習扶助，因為老師是教務主任，所以和我們分享了很多她帶學習扶助的經驗。例如學扶是補強之前沒有學好的，也會透過篩選測驗看見可能需要多協助的孩子，老師也分享了自己教的學生英文皆是B的例子，當下聽到時其實有點感動，我想老師這個職業就像園丁，不停地在學生的內心撒下愛與接納的種子，然後有耐心地灌溉水，最後看見學生成長時會有種難以言喻的感動。我自己在國小時也遇到這樣的良師，所以聽到老師分享這個經驗時我覺得心有戚戚焉。老師也提到我們應該去分析每位學生的背景(如:學生的家庭環境、智能狀況，也要在心裡做好需要晤談的準備)，學習扶助也會希望學生可以分組去做討論，也可能會需要彈性調整課程內容以符合學生的狀態，進而達到同儕互動，實施杜威的做中學理論，也能協助他們將知識固化成長期記憶。

        因為老師有提到他曾經擔任過輔導主任，所以我也私底下詢問了老師關於專輔與輔導活動教甄的範圍，老師說希望我在考輔導活動時可以多方去發展，也要好好精進自己的英文進而達成雙語教學的能力。至於專輔老師的話則要好好培養自己的輔導能力，在二、三級預防的部分要很清楚，也要將高中端轉銜的部分做好，也會希望能看見老師能將校園重大危機事件處理妥善。

        最後老師則提到素養導向的包班教學，老師和我們提到108課綱每間學校都有學校本位課程共分為部訂和校訂課程，我覺得關渡國中把校訂課程發揮地淋漓盡致，他結合關渡周遭的自然環境與地理位置去發展課程，我想這就是讓孩子能更了解自己的家鄉吧！我自己在國高中時沒有這樣的課程安排，所以也覺得挺新鮮的！也希望自己未來也會有跨領域跟跨科課程設計的能力。

        工作坊不僅讓我更認識差異化教學的概念，也讓我對中等教甄有了初步的認識和得知努力的方向，也期許未來我能成為一名好老師，讓每個學生發揮他的潛能。