發佈日期：2022-11-30

邱琪涵

教育學院

幼兒教育學系

       大學的時光過得很快，轉眼間就升上大四了，因此更要珍惜寶貴的時光，以及把握在校期間各式各樣的學習資源。這次決定與同儕共組一個合作學習團體，在大二、大三期間，早有耳聞學長姐及師長分享申請合作學習團體有諸多的優點，能夠齊聚不同年級的學生，一起完成共同的一件目標，除了能幫助自己更有學習的動力，長時間的專注也不會乏味無趣，發揮同儕鷹架的最大功能，進而提升自身的專業能力。

     我參與的合學團體為「藝起來玩，憶起童趣」，我擔任的是合學團體的召集人，這次共組的合學團體，涵蓋幼兒教育學系大一至大四的學生，小組成員在發表想法、相互交換意見及溝通時，都能夠專心地傾聽其他成員發表的意見，也能夠以正向的言語去提出自己的想法，從中交流雙方的溝通訊息，共同腦力激盪找出眾多想法之中，更為適切的作法。我覺得在此合作學習團體，小組成員相處的都十分融洽，也能對專業能力有正面的助益，提升職場的競爭力。

      我參與合作學習團體的經驗，與原先預期的成果並無落差，原先預設可以提升小組成員設計幼兒藝術活動的能力，在多次的開會及小組成員的經驗交流下，我發現確實能夠提升設計教學活動的能力，由於參加合作學習團體的小組成員，涵蓋不同年級的學生，大家的想法都非常的創新，有些成員會考量幼兒的先備能力與經驗；有些成員則有考量到製作紙蜻蜓的材料性質，會影響幼兒實作成功與否的機率；而有些成員提出將紙蜻蜓的對折角度做些微調整，讓教學過程與教學語詞可以更為流暢，及更容易被幼兒理解，我們在面對意見不同時，經由討論後，我們決定進行紙蜻蜓對折角度的實驗，並蒐集網路上的資料，進行實作與調整，我們固定了吸管、紙板的變因，只改變紙板的對折角度，經由實驗發現90度對摺的紙蜻蜓也能飛得很好，於是最後決定採用此種製作方式，作為設計幼兒教學活動流程的參考。

      從這次參加合作學習團體的經驗，我覺得自己可以多多爭取對幼兒進行教學的機會，提升自我的競爭力，除了教學實習、志工等，我認為可以利用課餘的時段，對幼兒階段的學生進行教學。除此以外，我覺得自己可以增進的空間，即是在設計教學活動時，都夠多多與同儕分享及交換意見，我們也能從教學相長的過程中，提升自我的教學能力。

      我覺得參加合作學習團體對職涯預備上有正面的助益，尤其在人際溝通能力、教學能力，也能提升自我內在自信心與建立成就感，此外我認為參加合作學習團體並無負面的影響，更多的是正面的幫助，能幫助在學階段的我們，獲得更好的專業教學能力與提升各方面的內在能力。多虧學校有此合作學習團體獎補助的申請機制，才能促使我們達成共同的一件大目標。