發佈日期：2022-12-05

張薰方

人文與社會學院

國語文學系

這個學習團體對我的作用：

最針對性的功能當然就是考多益這件事，以團體的形式來進行會有壓力，便會按照進度將試題完成、檢討，也因為有事先空出時間，在檢討上可以更加細緻。另外，身為召集人應該要將團隊維持好，除了在工作分配上，在進度調整上也要根據實際狀況來更動，例如第一次聚會就發現單次聚會時間（三小時）是沒辦法完成試題並檢討，所以接下來便改成一次作題、一次檢討的模式進行。領導力是在這次自學團體中意外的收穫，雖然還有很多地方仍需加強，主要原因是限於事務繁忙而無法兼顧，造成工作分配有一點瑕疵，但整體可以說無傷大雅。

獎學金作用：

拿到獎學金之後，主要用途一樣是和語言檢定有關的面向，可分為雙語教學和本土語言兩方面。因為是師資生的緣故，因應2030全面雙語教育的願景，希望有雙語加註專長來提升競爭力，而這項加註專長要求在畢業前要有口說、寫作兩方面的檢定成績，但由於應考經驗不足，再加上和曾通過的檢定相比難度提升，和近期缺乏相關練習，因此需要這方面的參考用書，以及安排時間來進修，當然也有考慮在未來召集類似的團體來準備考試。另外，閩南語檢定會在我的規畫之中的原因是，本土語言的扎根在小學中已形成不容忽視的一環，然而可能面臨師資不足的困境，閩南語檢定可以幫助我向本土語言方面發展。閩南語檢定對我而言是一項挑戰，因為距離上次檢定時間過久，不論是制度、題型，甚至考試範圍都有不小的更動，再加上長期未接觸（尤其是書寫方面），相較於英文而言，絕對需要投注更多心力在其中。

在實際安排上，就國文系的課程地圖而言，大二課業繁多，大三則是偏向深難，大四便著重在畢業作品，目前是準備在大二進行檢定內容的熟悉，尤其是閩南語方面，除了線上師資，還會再另外購入參考書、題本；大四才會進行檢定考試，開始提高刷題強度，期望完成雙語加註專長的門檻，以及閩南語檢定考試。至於大三中間的斷層，英文方面會靠師培雙語課程來彌補，在確保自己有一個雙語的環境下，程度上不會降低太多；但是閩南語方面可能就會暫時休息，實際狀況會從大二的複習成效來考慮，如果發現程度不如預期，就會下修國文系的本土語言課程，只是可能涉及學分超修和相應而生的壓力，關於這點還沒有明確規劃。

簡單整理下來，這筆錢會運用在本土語言和雙語兩方面，而兩者皆會有參考書、試題、檢定費用，其中最近的支出會是安排在大二的閩南語複習，需要參考書來輔助，接下來便是大四的試題、檢定費用，當然也會陸續爭取其他獎學金以負擔支出。