發佈日期：2022-12-03

許睿宇

教育學院

教育學系

    這學期很榮幸夠能聚集這些以往在師培課合作過，志同道合的夥伴共同組建這次合作學習團體。組員相當多元，不只有教育系、英語系和體育系的背景，更橫跨不同年級，展現一直討論與多元共榮的精神。透過不同背景的切磋，我們更能夠同理每位學生的特質與差異，並見賢思齊一起學習。此外，彼此將良好的讀書風氣帶回各自的團體，亦會讓善的循環流傳下去，營造校園更好的學習氛圍。

    藉由這學期七次下來的聚會，我們從認識素養導向的教學與評量設計，到歷屆教檢試題的分析，最後分享素養導向的教學案例。透過和組員的討論我不斷修正調整這些聚會活動的主題，以期在有限的聚會時間和次數下，可以最大化的符合每個人的學習需要，並讓大家都能夠參與道討論的環節。這次的合作學習，讓我明白一個人或許走的快，但一群人一定可以走得更遠。因為有他們在學習之路的陪伴，我不再孤單且熱愛學習，能夠釐清一些認知上的迷思，也對我的學習很有幫助。我們透過討論教學相長，更加了解教學的實務，並針對教檢素養導向的評量設計有更深刻的理解。

    所謂知己知彼則百戰不殆，雖然我們正站在教育改革的浪尖上，經常會感到教育趨勢的變化快速，但透過了解我們便不會懼怕，並能夠用熱忱和團體的支持，克服迎面而來的這些挑戰。例如我們也會在聚會中討論教育時事的議題，無論是雙語教育或是資訊融入教育，都是現在每個老師都會碰到的挑戰，也是我們必須精進自我幫助學生學習的目標。因為身為教科組的一員，我們也會特別討論到對資訊科技融入教學的觀點，我們認為融入的必要性在於以學生為中心，提供更多元學習的可能性。科技打破時間、空間與資源的限制，讓老師能將學習的主動權還給學生，學生能依據自己的特質決定學習步調，以及選擇適用的教學材料。利用在課堂中所學的經驗，學生也能遷移到生活中成為終身學習的基礎，具備自我探索的能力。然而資訊科技融入教學應考慮的因素還有很多，例如我們曾反思：融入時否有合適的班級經營和教學策略輔助？是否是課程引導科技，而不是為了科技而科技？在接下來課程走向實務的階段，我們將謹記這些概念的基礎和融入的初衷，讓資訊科技融入教學，成為有效的教學，不只兼顧效能與效率，更要讓教學富有意義。

    希望大學四年除了拿到優異的成績與豐富的實務經驗外，我們要能內化這些經歷成為自己教學理念的支柱。我們會努力熟悉更多元的教學、班級經營方法，讓不同特質的孩子都能個別化得到最適合的教學，並協助他們發展學習的策略。感謝組員們在這學期的共同討論，天下無不散的筵席，我很珍惜和你們一起討論教育的每個韶光，期許我們都可以成為我們夢想的老師，順利通過教甄教檢，發展自己的教學理念。