張薰方
人文與社會學院
國語文學系
我之前從沒有做過教學助理,但大一的時候曾看著學長姐們忙碌地穿梭在課間課後,或是另外安排TA時間讓學生們問問題,當時我便意識到這絕對不是一份簡單的工作,但也沒想到竟然會那麼複雜。在書法這門課中,我以為會只有操作實物投影機、點名,最多就是收發用具而已;事實上,身為一名教學助理需要幫忙準備上課教材,絕對不單單是影印字帖,更多的是要額外的剪貼使學生更有效地學習,還要聯絡影印店不斷確認各種細項,像是時間、封面、裝訂方式等等。這些當然超出我的預想,幸好有其他門課的教學助理可以詢問,他們會向我建議比較適合的做法,像是建議我教材要提前幾週著手準備、到哪個部分先跟老師匯報進度,這不僅可以大幅降低嘗試的時間,也不需要承擔試錯的風險,讓整體進度流暢很多,非常感謝學長姐們的協助。
除此之外,當上教學助理後,要和任課老師討論作業收發、考試安排,所以我會特定設定一個時段,並在手機設定提醒,以免忽略掉任何一項應盡的職務。因此,在時間規畫這方面,我學習到不少,不但建立妥善規劃的觀念,教學助理的工作提醒也變成一個個小鬧鐘,促使我去根據每個點來添加行程,例如:晚上七點和老師約在教室討論教材,那我就能根據這個時間點往前推三小時來運動,這樣一來就可以讓活動更集中,達成該忙的時候忙,該休息的時候好好休息,日常行程便有了固定規律、步上了軌道,真是一份意料之外的收穫!
助教的工作在我看來都是不太需要花心思但是相當瑣碎的,當然相對地,有時候多少會懷疑自己做這個要幹嘛!根本是在浪費時間!然而經過半個多學期的累積後,我漸漸找到這份工作的價值所在,絕對不是什麼訓練行政能力之類的,而是透過觀摩課程進而想像未來成為教師時該如何領導班級、引導學生,這是待在台下無法感受到的能量,助教的角度會從教師出發,所以看到的是課程規劃、教材製作、教學方法等面向,相關知識在其他課程難以被注意到,因為平時上課都是聽老師說,很少會去思考老師為甚麼這樣說。
時間過得很快,又要到期末了!回頭省思這一年來的工作狀態,整體而言中規中矩,還有地方要加強的,最主要的問題是斟酌每個時刻該做什麼事、有什麼反應,像是學生提問,我會想趕快解答而跑去問老師,這可能會打斷上課節奏,所以更好的做法是記下來之後去問老師,並告知學生下次再回覆。這項闕漏事只能靠經驗來彌補,畢竟不會有一本書專門講怎麼讀空氣,希望未來如果有機會,可以再好好訓練這方面的能力,慢慢養成合宜的待人處事的方式。