除此之外，內心層面上的壓力很大，因為上學期我並不是成績非常突出的同學，這堂課程是「節奏樂教學」，是音樂方面的教學，但是我之前從來都沒學過樂器，所以之前在課堂上並不是一聽就能懂的學生，當時我是需要去一直詢問音樂系的同學或是助教來指導我，我甚至是屬於進度有點落後的學生，我很感謝當時的同學跟助教的幫忙，但是從一個本來成績普普的學生，晉升為學弟妹的助教學姊，會思考自己的能力是否有到，但是我去詢問我朋友，當時他就有跟我說：「老師的名單裡都有你了，你就去試看看，也是一個學習的機會。」，我思考之後覺得很有道理，所以我憑證一股熱忱跟衝動答應當任助教，但是答應之後，第一個月我過的非常難過，壓力真的好大，會認為老師有些上課部分還是沒有那麼精熟，我私底下也有詢問老師下次上課的內容到哪，但是老師認為我的程度是可以負荷的，但是之後我還是按照老師的上課進度準備，在每次上課前一天的晚上，我大概都會花一個半到兩個半小時準備上課內容，在之後的課堂上我明顯感受到比較輕鬆一點。

在教學過程上，我一開始的起點是需要修正的，那幫是我認為每個同學都會知道四分音符二分音符跟八分音符的比例，但是並不是每個同學都知道，因此對於個別程度不同的同學，需要使用不同的教學技巧以及設定不同的預期目標，可能有些同學一點就通，只需要提供輕微的提示，而有些同學的基礎不同，會需要反覆的練習，並且提供稍微變化性的練習，讓同學建立基礎，並且從基礎上更上一層，在教學的過程中，我也學習到自己使用的方法需要調整，像是被動的同學並不能太急著給予提示，不然將會養成懶惰被動的個性，處理不當的話可能會讓他變成只坐著等著老師幫忙的人，在教學過程我可能會有點想要同學可以簡單的學會，但是會不小心給予過多，老師也有看到這一點，並且跟我分享不同的教學策略。

對於未來的應用上，像是我現在有當陪玩姐姐，在跟小朋友玩的時候，我就有使用到在節奏樂上學到的歌曲，帶著小朋友進行活動，小朋友也給予正向的反應，並且表現的很有興趣，甚至可以自動的記下歌曲及動作，這是出乎我意料的事情，之後在院所也會進行到音樂教學的部分，現在學到紮實一點，之後也比較好帶活動，認為收穫挺大的。

一開始老師尋問我有沒有意願當助教時，我真的很緊張，很有壓力，但是這學期過完之後認為還好有擔任助教，讓我學到滿多事情的。