發佈日期：2022-12-16

張薰方

人文與社會學院

國語文學系

書法是我大一才新接觸的技藝，當時沒有想過會和它之間有那麼深的緣分，一般來講，大學那麼多科目，學完可能只有大概的印象，很多都忘光光，更不可能進一步地研究。在這次難能可貴的機會下，我很幸運地被學姊召入這個團隊，其中的體驗讓我有更深的感悟。這個團隊主要是讓書法進入校園，雖然面向是學校裡的教職員，而非小學生們，但仍然對於未來以成為教師為目標的我有一點心得。

首先是當書法進入校園時，該以哪種面貌呈現？是以技巧？或是創作心境？還是基本的作品形式？在校園展的解說中，不同的成員解說時，著重的點不同，當然也有不同的效果；技巧是不可或缺的，畢竟好壞常常只在一筆之間，但是也因為過於細微而難被初心者觀察，甚至連我可能都不知道；心境也會影響作品，但若是古人的作品，可能就難以揣測；一圈下來，可能還是基本形式比較能夠被理解，像是裱框的類型，這種平常人肉眼可見的實物。然而這只有對「大人」來說是可以接受的，那小孩呢？在一場研習中，我看見實際的例子，簡而言之就是「從創作中學習」，創作的重點在概念和架構，用筆反而是最次之，甚至不建議使用。這是一項新奇的發現，也是讓我感到震撼的點。

在這次活動我學到的第二個經驗是：如何辦一場展覽，學姊有條不紊地規劃時程和每個人的工作，從篩選學校、找老師推薦、確定後與學校聯繫，都是由她一手包辦，這也是我第一次知道一場展覽的背後原來還有這些學問呀！分配公作這一點是我很佩服的，因為團隊工作中的領導者相當重要，工作要能平均且符合個人能力，是對領導的一項考驗，尤其大學比起高中多了不少分組報告，團隊間的合作就無比重要了。除了會用人，個人能力也很重要，就像前面提到的：學姊一人包攬了幾乎所有的前置工作，這也讓我生起好好學習的動機，學習如何成為一位好組長，希望未來有機會，也可以和同學們一起合辦一場展覽。

最後，我想往未來的規劃來延伸思考，國文系的書法組都會舉辦畢業展，而我可能會成為展覽的一員，那我有信心將這個活動安排的盡善盡美嗎？透過這次的活動，也算是側面觀摩未來可能會需要的各種情況，再加上老師在一旁協助，針對問題準確地提出建議，來引導學生解決問題，而不是一味地給答案、指派任務，讓學生可以從中學習，我想這就是師生共學的意義所在。一群由老師和學生組成的團體，不單單是為了合作，更多的是思想上的不斷碰撞，激盪出課堂外的火花，進而達成「共學共好」的理念，也能呼應到我們的團體名稱：攜手共好。