發佈日期：2022-12-19

高權佐

教育學院

幼兒教育學系

第一次參加這個活動，我發現當講師帶小朋友上課很不簡單，除了課前的準備工作需要去設想要上什麼主題然後去思考該如何設計活動才能願意讓孩子熱情參與，而且在設計活動中，我們也要考量到不管是動線問題或是時間的配置，因為在我們一切都準備好時，孩子才有可能願意投入在我們設計的活動中，雖然意外總趕不上變化，我們永遠不知道孩子會給什麼回饋，但不管是讓我們開心或是難過的回饋，都是一種讓我們學習的最佳機會，讓我在成為教師的這段路上可以更加順利。

除此之外，我覺得在這個合學團體裡我也能學到關於如何溝通的能力，因為我們在每一週都會討論關於該週課程的安排，而在討論活動設計的過程中彼此會有不同的意見，像是有人會覺得活動的流程不構順暢，或者是有人覺得這樣設計不符合來參加學童的發展，每個人都有自己覺得對的理念及想法和建議，如何站在對方的角度思考以及如何用彼此都舒服的方式達成共識是我在這裡學到的很大的能力，因為在我們幼兒教育系上，有很多需要分組討論報告的機會，有時候就會有別人講話聲音比較大聲，大家就應該聽他的話做事的情況發生，而事後那些聲音小的就會私下抱怨其實他們覺得有更好的想法，可是卻不知道怎麼溝通，這是我覺得我們現代人很欠缺的一個技能，我認為只要自己覺得是對的事，就不應該怕其他人的眼光，也不用害怕那些講話比較大聲的人，因為你的想法或許也是其他人喜歡的想法，就說出來吧！這個也是我在此合學團體一直履行的理念。

而在實際帶課程方面，我也有遇到許多令我印象深刻的時候，像是在我們幼小班有一個小一的弟弟，他有一次因為跟另外一個班上的妹妹吵架，越吵越激烈，已經快到一發不可收拾的地步了，於是我看到那種情況就先請他們雙方分開冷靜一下，有請另一個講師幫我和那個妹妹做溝通，而我是負責幫那位弟弟緩解情緒，而在和那位弟弟溝通的過程中，發現他其實對於自己的情緒蠻理解的，他知道他自己生氣的時候會忍不住，所以就告訴我說：「我可以到那個角落躲起來嗎？我怕我看到那個同學我就會生氣，因為媽媽有帶我去給醫生做評估，醫生說我對於控制自己的情緒需要加強。」當下聽到這些話的時候是有點震驚的，就覺得明明才小一的孩子就能夠清楚知道自己應該如何調解自己的情緒，知道自己如果在怎樣的話就會發生什麼事，我覺得這是一件非常了不起的事，因為有些比較大的孩子，甚至是成人，在面對這種負面情緒時，根本就不知道該怎麼處理它，反而是用一些不好的方法來調適，像是使用暴力、酗酒、暴飲暴食，不像這位弟弟知道什麼樣的方法可以讓自己不會受傷又可以緩解自己情緒，每次聽到孩子跟我說這種話或是某些舉動都會讓我覺得其實不只我們在教導孩子，孩子有時候身上也會有需要我們去學習的地方。