發佈日期：2023-05-22

林彥甫

環境與生態學院

綠色能源科技學系

在這學期我真的學習到許多，很感謝教授的推薦，以及高教深耕計畫的扶持，使我能擔任高教公共性補救教學TA，經歷這一切美好的旅程，我覺得我在思維及處理事情的態度上有更進一步的成長，相比之前我學會建立好一套SOP，比起上學期有詳細而完整的規劃，並且改善了之前沒有做到的部分。我覺得在與同學的互動裡，我想要的不是上對下絕對的關係，而是想形成一種互利共生的關係，我提供他們方法和訓練，而我希望得到更多的教學經驗，溝通的技巧和講台上的台風及能隨機應變處理事情的能力。在剛開始的TA時間裡，我發現同學們比較少在問問題，就只有少數人比較認真會提出問題，不意外在接下來的小考中，就如我所預料的班上成績高低分落差很大，因此我開始注意那些分數比較低的同學，才發現因為他們先前的基礎沒打好，導致他們無法跟上課程進度，所以我另外花時間整理我先前的筆記，來幫他們補救欠缺的知識，並建立的LINE群組，使那些比較害羞或沒有時間的可以在上面問問題，而且在分享問題的過程中也能分享其題目解題觀念，達到互相學習的目的。

每次在批改同學們的作業或考試時，我也會注意看一下他們寫的步驟和方向有沒有偏移，在計算上誰誰誰容易粗心、出錯，並在作業和考卷上提醒他們作答方法與邏輯鼓勵他們繼續加油，我從他們的作業和考卷看到每個學生的學習狀況，藉由這些我下次能加強針對那些同學不熟的地方各個擊破，雖然寫詳解將花費的時間會比單純的打勾打叉還來的多出許多，但我發現就這樣不斷地實行過後，每個同學學習的情形有明顯的越來越好，並且與我的互動越來越多，我覺得那些時間是值得的，使我感到欣慰與成就感。

心態上的改變是，之前我的角色同樣也是個學習者，在課程中往往只是負責依照老師的指示去學習整個課程，當初在學習新知識時，說實話其實並沒有很積極去理解，但是現在有了些許的變化，我變成了教學別人的角色，所以對於整個理論及解題流程必須要相當的熟悉，才可以正確的指導別人，才可足以糾正別人，也就是說要將課程內容理解透徹，才能夠經得起隨時的突發狀況。這讓我想到之前TA的學長姐，想必也是一樣，為了面對我們無理取鬧的提出疑問，他們辭辛勞地在課餘時間，默默地在背後的努力，真的非常感謝那時候的學長姐，這次的我換了角度來體會這個補救教學TA，從學生的身分轉變到輔導別人的身分，當自己的說明與解釋，可以解答同學們的困惑時，這份成就感實在是令人感動。

另外，真的很感謝學校有那些資源能幫助我，尤其是那些學習講座，最令我印象深刻及最有幫助的是「時間管理」的課程，使我能好好的檢視自己的生活，在繁雜的事情中，整理好思緒面對生活，在完成並精進自己的學業的同時，還能累積不一樣的教學經歷，未來如果有能力與機會也會以同樣的方式回饋於社會，俗話說取之於社會，用之於社會，大學期間真的讓我學到非常多的事物，累積了許多有趣且實用的經驗。