發佈日期：2023-06-06

許睿宇

教育學院

教育學系

    自從上次參加完高效記憶術的講座後，我就相當期待今日的講座，並將上次的所學應用實踐在日常之中。例如在教檢倒數的這陣子裡，我應用精緻化與概念圖的策略，並調整自己的心態，重新組織知識結構，順利讓自己的學習更有效率，也減輕自己在準備過程的焦慮。此外本學期擔任數位學伴的期間，我也能將這套觀念傳遞給我的小學伴，幫助他們克服機械式的死記硬背，先理解之後慢慢內化成自己的基模。

    此次，魏美棻講師帶來的主題結合上次的一些記憶策略，更全面且深入的講解學習應顧及的一些面向和能夠掌握的秘訣，讓我獲益良多。很喜歡老師一開始用曼陀羅思考法，讓我們反思自己有那些不喜歡或不擅長的學科。因為透過這樣的活動，我能夠找到這些學科之間的關聯，例如我對於物理與化學方面的知識，還有程式語言較為陌生，然而為了取得雙語次專長的加註，取得必須通過的英語能力門檻。於是我毅然決然地選擇了多益作為此次向老師請益學習策略的主題，而剛好也有同學攜帶此類型的書，因此很幸運地聆聽到許多具體且受用的建議。例如多益學習法強調學習的系統性和組織性。老師建議將學習過程分為不同的階段，例如聽力、閱讀、語法等。這種分階段的方法讓我能夠更集中地處理不同的語言技能，而不至於感到混亂。我學會了給每個階段設定明確的目標，例如在聽力階段，我會選擇一些多益模擬試題集，並努力提高我的聽力理解能力，這種系統性的學習使我的學習過程更加高效。

    此外，多益學習法強調實踐和應用。單純地記憶單詞和語法規則是不夠的，我必須在實際使用中應用這些知識。結合上次記憶策略的講座所學，老師還鼓勵我們將這些單字片語依主題分類，例如多益的單字類型中有許多商業類別的單字，可以用情境的方式去整合。所以我發現進行大量的閱讀和聽力練習非常重要，在講座之後，我也開始閱讀英語文章、報紙和雜誌，並試著用英語描述我的想法。同時，我也會聽英語廣播、音樂和影片，並試著聽懂其中的內容。通過不斷的實踐和應用，我能夠提高我的語感和理解能力，更加自信地應對多益考試。

    最後，這次參加講座最大的收穫，除了學習到多益的準備策略外，更重要的是讀書心態的變化。很喜歡老師所說的：「讀書，不如問書。」這句話也呼應我一直記在心中的一句信念，也就是唐鳳先生所給大學生的忠告：「當你沒帶著問題來，大學只能給你一個學位。」透過提問，我們才能真正激盪思考的火花，發揮更多的創造力。總結美棻老師標準化的四大流程-個別、通則、因果、連結，我認為運用標準化原則學習是一種有效的學習策略，它強調統一的方法和結構，讓學習變得更有組織性和高效率。在我的學習過程中，我也嘗試運用標準化原則，並取得了不錯的結果。例如，在學習教育相關的知識或技能時，我習慣先閱讀相關的教材或資源，然後進行筆記和摘要，並進行反思和回顧。這種學習的方法和流程，幫助我更好地理解和記憶所學內容，提高學習效果。更重要的是，他能夠透過理性的分析，全面且完整的學習，並加深概念與自我的連結，協助減少認知負荷與進行內化。透過這次老師所分享的學習策略與技巧，我能夠更了解自己在讀書時候的強項和薄弱環節，並能夠針對性地進行調整和改進，相信未來若能善加利用即可以合適的策略，取得更高效的學習成果，謝謝老師的分享。