發佈日期：2023-07-05

賴麗琪

教育學院

特殊教育學系

這個師生共學團體，主要是為了教師檢定考試而成立，主軸是十二年國教新課綱，又因為班上同學幾乎是考身障的考科，所以結合素養導向特殊需求領域教學與實務，固定在每週二晚上進行為期兩小時的師生共學團體，而在進行課程前老師也會提供教室給我們有自修的空間，雖然班上同學大部分都有組成各自的讀書會，但是全班在這時間能夠聚在一起，各組互相交流，並有老師引領著我們了解趨勢，使我們更具有方向，也能獲得多方資源。

由於時間緊迫，老師主要是再次幫我們複習重要概念，除了重點複習外，也會印製某幾年的考古題讓我們再次練習，而尤其問答題與綜合題的部分老師更加重視，一定要親自動手練習過，當天才不會不知從何下筆；老師也從歷屆考題中和我們分析常考概念重點、提供近幾年的考題趨勢與整理近10年的問答題，剛開始練習時真的感到非常挫折，看到題目的當下腦中一片空白，完全不知道該怎麼處理，聽了老師講解過後，發現有前言、列點敘述，再加上結語，才會是一個比較完整的寫法，有寫還可能有筆墨分，沒寫的話連機會都沒有了，經過一陣子的練習後，對於問答題的寫法比較熟悉了，只是時間掌握的問題還需要再更加強；除了教檢考古題外，老師也讓我們練習了一些今年某些縣市的教甄考題，提前適應考題的難度與猜測教檢可能的出題方向，但教甄所考的概念又更加複雜、詳細，所以也使正在準備考試的我們更有些焦慮。

老師在幫我們重點複習時有再一次強調十二年國教的課程綱要總綱的內容，雖然有些內容在之前的課程中都有說過了，但在做完題目後再來聽老師說明一次感受又不相同，還有9個特殊需求領域課程綱要也是老師特別強調的，而且在108年度也有調整過一次裡面的內容，因此在做考古題時，會開始產生自我懷疑這真的有讀過嗎，或是萬一考出來怎麼辦，有需要去翻閱更改前的資料嗎；此外老師還有針對班上同學的弱科-教育哲學，請其他老師來為我們講解，雖然內容濃縮到短短幾個小時中，但卻把各哲學主義的脈絡與架構整個順過一次，使我們能夠更流暢的去記憶與理解。

就像是俗話說的一個人走的很快，但一群人可以走得很遠，如果在準備考試的過程中沒有參加師生共學與自學團體組成讀書會，我肯定會像隻無頭蒼蠅在亂飛，進度也不會照著計畫走，參加這些團體給了我方向、知道了哪些部分算是重點、趨勢，不管是在哪個團體裡的夥伴，彼此分工合作，有些人也無私和大家分享自己整理好的筆記與找到的資源與資訊，並互相扶持建立信心，才會有考試那天的發揮，即使結果目前還不知道，但是這段過程也使我成長許多。