發佈日期：2023-07-10

連瑜萱

教育學院

特殊教育學系

      「一個人走得快，一群人走得遠。」我想這就是合作學習團體所帶給我的最大啟發。

       仍記得自己在大三升大四的暑假，還在迷惘、猶豫、糾結報考的類科，是要選擇學了四年的特教組，還是要選擇扎根不深的小教組，一直到了大四上學期，和幾位後來讀書會的組員聊聊，發現我們那時都有一樣的煩惱，但也因為有這份「普同感」，知道自己未來備考的路上不會孤單，讓彼此焦躁的心安定了不少，也慶幸最後成為一起為小教組打拼的夥伴。

       後來來到大四下學期，距離教檢剩下不到半年的時間，也是最後的黃金衝刺期，那時候的我們都是單打獨鬥的狀態，甚至也因為大四上學期仍有繁忙的課業，準備程度並不是非常足夠，當時班導師建議我們成立讀書會，一起討論歷屆試題，所以我們便決定成立讀書會，期盼藉由團結的力量，來因應教師資格考試的到來，幫助彼此「回游上岸」，順利通過考試。

       雖然我們覺得這樣做會耗費大量時間、壓縮到自己的讀書進度，但我們還是認真地投入、做好每一份的試題解析，在執行讀書會的期間，我們分析了105年到111年的考古題，透過分工合作、相互討論，輪流撰寫各科目的詳細解析，並製作成共同筆記，進一步加深對考試內容的理解，也透過大量試題來掌握考點及趨勢，而我們也發現這樣的方式也讓我們事半功倍，能更有效率地準備考試、加強記憶。

       在這段枯燥乏味的備考過程中，幸好有讀書會讓我獲得支持的力量，每當我感到挫折、焦慮、徬徨的時候，就會與組員相互討論、加油打氣，像是分享彼此的讀書計畫和讀書技巧，或是給予解決問題的策略等等，都幫助我更有動力堅持下去，而讀書會也扮演著督促的角色，尤其每週持續地進行，讓我能夠維持良好的讀書頻率，並且適時地督促自己的進度。

       我也發現每個人都有自己的專長和經驗，有組員擅長數學、有組員擅長課程理論、有組員嘗試猜題、有組員提供容易記憶的口訣等等，我們可以互相學習和借鏡，彌補彼此的不足之處，有時候遇到難題或是不清楚的概念時，組員的解釋能夠讓我更加深入理解，而當組員遇到問題時，我也能盡力提供協助，這種互助合作的氛圍，讓我們不僅獲得知識方面的成長，更發展良好的人際關係和團隊合作能力。

       回顧這段合作學習團體的經歷，我明白了人與人之間的互相幫助和支持是多麼重要，這也讓我更加珍惜身邊的夥伴，願意在需要的時候伸出援手，也更加樂於與他人分享自己的知識和經驗，希望我們都能夠成功「回游上岸」，通過教檢、完成實習，成為一位正式的國小教師。