發佈日期：2023-11-23

陳忻霓

管理學院

經營與管理學系

   這次的服務是在學校傳送志工資訊後，在大二其實就想參與類似活動，也就是帶小朋友寫寫功課，偶爾出去運動運動，但因為課業繁重，一直找不到機會，現在剛好有時間可以體驗，意外發現可以申請高教深耕，這對於自己的經濟方面有很大大的幫助。在每次的活動我都很投入，時常忘記已經超過了服務時間，孩子們都很貼心，會興高采烈的跟我分享今天在學校發生的事情，我服務的時間只有一個禮拜的禮拜一，在孩子們問我禮拜二禮拜三或是其他時間會不會來陪他們，都會覺得蠻遺憾的，因為自己也有其他的安排，但這讓我心暖暖的；當孩子們記得你的綽號時，也會很有成就感。我一開始帶的孩子在第一次接觸我後可能覺得很陌生，所以並沒有對我很友好，但陪伴他們一天後，他們都會主動找我檢查作業，跟我分享他們考幾分，今天吃什麼，他們會自動自發寫作業，帶他們很輕鬆很快樂，也讓我學習到了很多小學生的流行。

   在課輔中心服務不只是帶小朋友讀書寫功課而已，也要帶他們出去跑跑跳跳，一起玩遊戲，鄰近萬聖節等節日時，課輔中心也會有活動，而有一次我是負責包要給小朋友的萬聖節糖果，還有幫忙給佈置的氣球打氣，途中小朋友看到有趣的事情肯定會轟動，我最意外且印象深刻的是康康學長不僅沒有因為交代助教事情頻頻被打斷而生氣，也沒有因為小朋友太興奮導致氣球破掉而嚴厲的教訓，而是全權讓小朋友一起參與，也心平氣和的交代如何去包裝，更讓他們自己去體驗，這跟我小時候所接觸的成長環境不太一樣，我覺得課輔中心的學長跟學姊都很溫暖很用心。

   我覺得最困難的是學姊讓我帶一位注意力比較不集中的弟弟，這對我來說很有挑戰性，因為弟弟不會聽我的話，寫功課也不會認真寫，都會分心或亂寫，時常會不想面對功課就趴下去睡覺，或是忘記帶回來聯絡簿跟功課，嚴重會說謊說老師說不用寫，我在找跟這個小朋友相處的最佳方式，後來我發現因為小朋友是家裡最小的，他很喜歡大家叫他大哥，也很喜歡大家稱讚他，所以每次他只要開始做作業或是動筆，我就會開啟誇獎模式，一開始很有用，後面就越來越沒有用了，最後發現是因為環境問題，若是小朋友在一個沒有其他孩子的地方，誇獎對他來說很有用，但在很多孩子們的地方，誇獎也阻擋不了小朋友想和其他孩子們聊天分享的雀躍的心情，而同時我也努力尋找解決的方法，後來發現小朋友對於「紀錄」很有突破的興趣，因此我給他設定了時間，頻頻告訴他我們快破紀錄了，效率顯而易見的提高了，但這也導致小朋友開始亂寫字，後續也有跟小朋友說字寫太醜要加秒速，希望能藉此改正，總體來說每次的服務不只有小朋友在成長，我也因此成長了，更加了解到了每個孩子都有適合他們的陪伴跟教育方式。