發佈日期：2023-12-14

田育誠

教育學院

教育學系

       本學年度擔任本校校務會議學生代表，在大學時期有擔任過不同會議的學生代表，包含師培課程委員會學生代表、系務會議及系課程會議學生代表，而在大學時期的最後一個學年度毅然決然地在教育學院的遴選會議中自願擔任校務會議的學生代表，不僅藉由此機會來看在學校最高層級的會議的執行情況，也希望藉由自己的力量，可以為在校學生進行發聲或是進行提案表決，做出學生代表應有的責任。

      在過去擔任學生代表時的第一步一定會熟讀當日會議的議程，在一開始閱讀會議議程時其實會有點不習慣，有些提案內容因為有法規的限制或是會議的層級規定，所以，在思考其提案內容時會比較不容易理解，而在多次不同會議的招開，開過不同的會議議程，漸漸可以慢慢抓住當次會議的重點，若有與學生有關的提案且可以適時表達的部分會先做好相關的重點筆記，在會議進行審議時可以提出自己的看發。我認為無論自己的看法是否有被參考或是使用，其實都算是一種表意權，在過去求學中曾經學過，伏爾泰說：「我不同意你的觀點 但我誓死捍衛你說話的權利」，我認為這是在每次會議發言時最重要的事情，至少我覺得在南大的任何會議，每位師長都會給學生發言的權益，只要學生有提問，且願意進行發言，師長們皆會尊重學生的發言權。我認為這是非常重要的事情，在現今的社會中非常注重人權，從兒童開始的兒童權益公約，到成人的世界人權宣言，每項權利宣言皆有說明表意權的重要性，這也是我們就讀教育學系中會常常提到，要讓學生發表，聆聽學生的意見，以正面思考的方式進行回應。

     我相信若自己的提案或是想法是有意義且有更正的可能性，基本上還是有機會會更動，像是自己過去在施培課程委員會曾提出對於師培課程開課時段重複性太高的問題，儘管開課的科目數很多，但因為重複性太高，可能會讓師培生的選擇性依然減少，提出此項意見，並且提出可以更改的方式後，能看到台上的主任及組長有在做進一步地詢問以及紀錄，並且在下學期師培課程的開課時段就有大幅的改善，可以看出重複性有降低很多，因此，若提出的意見還是有意義性，相信學生的意見還是可以呈報給上級進行討論與改進。

     在本學年度擔任校務會議的學生代表，已經有開過一次會議的經驗，雖然沒有進行提案的動作，但是可以看出每位師長或是其他學生在進行權益保障的提案時，皆會表達自己的意見，我認為每一次的修改結果可能不一定會達到自己的理想目標，但能在會議議場中完整的表達且沒有爭吵的情況，都是很好且有效的會議，就如同在議場中保障每位委員的發言自由，讓整個會議變得更有意義，共同達成彼此的目標。