發佈日期：2023-12-21

陳玟晴

環境與生態學院

生物科技學系

       參與營隊為我帶來豐富的新體驗，初次擔任隊輔引領小朋友，講解規則並掌控現場。帶隊期間需回答小朋友各種問題，也需要帶著多位小朋友一起上廁所，有時孩子們急著回小隊，需要及時阻止，避免走散。

       在午休時間照顧孩子，首次實際體驗到老師看學生的視角，理解講台上的一舉一動為何總是被學生看到。同時佩服師長盡量不在學生面前使用3C產品的困難。為了以身作則，我決定向老師看齊，孩子們面前幾乎不使用手機，只在他們看不到的地方觀看群組中的即時訊息。

       在社會課這項活動中，擔任開關的角色，將各個關卡做個連接並簡單介紹觀察到的現象。本次主題為環境變遷，每關各自的主題皆不相同，包括森林大火、海洋汙染、全球暖化、垃圾分類等。運用遊戲的方式，簡單講述這些事情發生的原因以及解決方法。營隊進行到社會課開關的時候，由於前面行程有拖延，因此原本兩分鐘的講稿被壓縮至一分鐘內，成功沒有拖延到之後的時間安排。我的關卡是因為全球暖化讓冰塊融化的速度增加，北極熊找不到回家的路，需要小朋友帶著北極熊回家，他們運用有限的巧拼板讓整隊的人都踩著巧拼板到達終點，也就是北極熊的家。遊戲進行得很快，為了照著計劃表走，也是避免其他關主需要同時面對兩個小隊，我選擇加開遊戲並提出一些問題，例如什麼行為會使冰塊更快融化，以延長時間。

       在中小學的營隊中，學到跟著時間表進行活動的重要性。若自己負責的活動延後或提早，將給下一個活動的負責人帶來壓力。同時學到不能無條件放縱小朋友們，無論是他們想要玩隊輔的名牌、持續跟著隊輔哥哥姐姐、不願意與其他組員一同行動、不斷跑離開隊伍等等。以上的行為都應該盡量去幫助他們，了解他們這麼做是不是有什麼特殊理由，抑或是嘗試帶著他們適應這樣的活動方式。最後的感謝時間也帶給我很多感動，有的小朋友謝謝小隊中的隊輔們，也有的小朋友把隊輔作配對，讓我回想起青春期的自己喜歡幫同學們配對在一起，如今明白那樣的想法容易造成謠言的產生，就不在這麼做了。

       相信我能學習好對於時間的掌控，在課業與營隊的訓練間取的平衡，因為每週至少有兩天需要去訓練，每次兩小時，也在習慣大學生的生活，一切皆由自己安排，不在有制定好的時間表，可以照著進行，每堂課的考試時間不盡然都固定在期中考和期末考週，所以當考前一天有訓練也不能以此為理由，需要對當初參加營隊的自己負起應有的責任。也能吸取在這次的營隊中犯下的錯誤，以減少在下一次營隊中再次犯下同樣的錯誤。同時需要提升自己的體力，好維持在營隊中的狀態，第一天活動結束當天，到家直接倒下，完全沒有精力去檢討自己的錯誤。