發佈日期：2024-05-16

張嘉芹

教育學院

幼兒教育學系

我一定做得到，教檢我來了！

        這學期我們創建讀書會的目的與上學期不同，主要是為了準備6/16的教師資格檢定考試，對於我們來說，通過教師檢定才是達到畢業門檻，因為我們格外重視利用課餘時間來進行討論，像是我們會互相監督學習進度，如果發現有組員進度與我們預設的落差太大時，就會督促他要加把努力，而以我自己來說，由於自己讀書的效率及記憶較差，因此習慣會早於他人開始準備，所以在這方面並無問題。除了檢視學習進度之外，我們指派的作業包括要做歷年的教檢考古題，並且要因應課程指派的任務找出至少五題覺得困難的題目，因此我們基本上都會利用假日的時間開一次線上會議，討論如何呈現讓大家一目瞭然的簡報，包括展示進度，例如哪些是已經完成的，哪些是未完成的，或是多完成什麼，當然最重要的重點是在於下週預計要完成什麼；完成進度討論後，我們會一起討論找出至少覺得最難的五題考題，有時我們為了減少討論時間，會請組員詢問學姊們是否有覺得比較困難的題目，得到題目後，我們就會評估哪些題目可以稱得上是難題，如果題數不夠話，由於自己已經做過考古題，因此可能會把自己也覺得是有點困難的題目提出來，確認題目後，我們就會開始做解析，而這個部分，我比較喜歡的方式是標示考題內容是在課本中的哪一頁，說實在，如果發現考出來的考題不在課本裡，心裏真會覺得很不好受，但如果努力後還是找不到，我們也只好尋求網路資源的協助，像是阿摩的解析、google搜尋......。

        除了課堂指派的小組作業外，我們基本上每堂課都會有小考，扣除國文，考的科目共有三科，對於我來說，算是很好的練習，因為記憶不好，所以常常做過的題目出出來又會忘記怎麼寫，所以透過這個考試能讓我知道自己哪些部分還需要再多加強。由於考試內容非常的多，準備的時間又很有限，所以我們基本上是一定要按照預定的規劃去走完行程，從幼發開始，再到課程評量，最後到理念實務，雖然對我來說大致上都看過一次了，但是在寫題時，總是還是會突然想不起來怎麼寫，甚至問答及綜合題讓我更為挫折，於是我真對了個人的問題去調整讀書方式，畢竟每個人讀書的方式、速度、吸收程度都不同，不可能同一種規劃都是用在每個人身上，我覺得我們小組值得稱讚的是，我們都有事先詢問和理解每個人的特質，最後才擬定規劃，所以目前我們大家基本上都能準時地完成當周所設定的進度，而且不論在作業或是報告上配合度都極高。希望透過大家相互的支持，能提升個人的成績，且相信在這條艱辛的路上有同儕的陪伴，會讓人不覺得那麼的孤單。