發佈日期：2024-05-20

馮品瑄

教育學院

特殊教育學系

經過了上學期的合作學習後，發現成果還不錯，大家的成績都有顯著進步，因此我們決定這學期繼續執行。我這學期主要負責與教發中心對接的工作，並協助總務核銷，比起第一次與大家一起學習，這次的合學團體進程神速，只花了兩個小時就討論完了我們這八次聚會的目標，並訂定每周手寫申論題的進度。在面臨無人批改的窘境時，我們的組長及V學姊，主動承擔起找閱卷老師的任務，而我負責去找我們系上退休的老師回來上課。

這次的重點換成申論題的討論與解析，畢竟我們沒有一個專門的老師幫忙批改，只能召集大家的意見一起討論，看看每個人的想法；我們考試有分為身障組及資優組，兩組人馬的想法都不盡相同，為大家提供了不一樣的想法，讓我們的討論更加多元化。到了中途，我們在申論題上遇到了些瓶頸，沒有一個有經驗的老師幫我們批改考卷，我們也不知道自己要如何調正，只能四處尋求系上老師協助。所幸我們特教系的朱老師以及國文系的鄭、楊兩位老師非常願意協助我們，幫我們批改申論題，並給我們非常有用的回饋，我們能根據老師的回饋修正自己的缺點，寫出更完善的答案；在這邊很謝謝老師們看到我們這種胡言亂語的答案，不但沒有生氣，還可以給我們有用的回饋。我們也去找了系上退休不久的林老師，希望老師能給我們上一堂關於申論題寫作的課程，老師人真的非常非常好，不但願意檢閱我們的申論題，還歸納統合出我們每個人的優缺點，以及需要改進的地方。有了老師的指導，申論題寫作突然有了方向，遺下子彷彿打通任督二脈，以前學習的知識都辦法整合起來，且完整描述到紙上，大大提升了自己寫作的實力。