發佈日期：2024-06-02

張想

環境與生態學院

綠色能源科技學系

我們是一群綠能系的大二學生，這學期與生科系的同學，共同成立了一個自主學習團體，團體名稱叫為「能屈“能“生”」，這名字不僅包含我們綠能系與生科系的合作，也表示我們在學習上具備彈性及未來發展，就像知識生生不息，團體合作可以幫助彼此在學習上進步，尤其這學期課業難度加深，如流體力學、電子學（一）、電路學（二）和熱力學（二）。

原本大家想要一起見面找場所進行討論學習，但因為大二各自課表較有差異了，不僅要先排出大家的空堂時間，還要捉各自距離遠近的交通時間，星期五有的同學要返鄉，結果能利用的時間就被壓縮的更少了。空間跟時間都受到限制，後來決定選擇透過網路學習模式，也是因為愛用3C時代的我們，在網路更容易找到彼此，使用3C當工具也能更有動力的參與團體學習，當今數位3C的學習環境中，我們的能屈「能」「生」學習團體決定使用Google Meet進行線上一起共同學習，這一決定大大地促進了我們的學習效率和團隊出席率。利用網路的便利，讓我們能夠隨時隨地連接，更好分配時間一起團體學習。無論是在家中、圖書館，任何有網路的地方，或是遇到下雨天不適合騎車出門的天氣，我們都能輕鬆的開始小組學習。

通過Google Meet的螢幕分享功能，我們可以輕鬆展現各自的學習材料，筆記和習題解答。這大大提升了我們的討論方法和效率。例如，在學習流體力學時，我們能夠分享並討論複雜的流體動力學圖表和方程式，彼此解答問題，達到事半功倍的效果。

Google Meet也有一些互動工具，例如即時聊天、舉手發言和表情符號等，這使我們的討論更加生動和有趣。在討論電子學和電路學的時候，我們會利用聊天功能來分享相關的筆記和練習題，舉手發言功能則讓我們有序地進行討論，讓每個人都有發言機會。每次團體學習開始前的閒聊和結束後的總結，增進了成員之間的了解和友誼。在這樣的氛圍下，我們不僅共同進步，還相互勉勵，形成了良好的學習風氣。

最重要的還有公共性獎助學金的經濟支持，讓我能夠減少打工的時間，專心於學業。

由於家境並不富裕，如果我要購買專業書籍及擴充學習工具，參加社團志工等活動增加社交能力，要應付這些多增加出來的費用支出，我就必須花時間去打工，還要消耗體力，這樣我就更沒有時間安排學習，也影響了我的學習效率。有了這筆獎助學金後，我可以更能用心投入到學習中，可以少點經濟問題煩惱。這對我來說是一個重要的支持，讓我能夠更加專注於提升自己的學習。還能去參加其它活動，也更能讓我探索自己未來職場上可能適合的方向。