發佈日期：2024-06-24

林祺洋

環境與生態學院

綠色能源科技學系

透過教學方式的改變後，發現有些同學的成績有獲得幫助，這段期間也陸陸續續有同學會再利用課後的其他時間問問題，雖然有時候因為自身忙碌的關係，無法及時地給予做出回應，但學員們普遍都很有耐心也很客氣，其中我也發現某些同學的學習態度上有明顯變的比較積極，即便有時我可能因為太忙而忘記回覆他們，他們還是會與其他有相同問題的同學比彼間先做討論，如果討論出來了就會跟我說一聲，減輕我的負擔，不僅讓他們學習以自己來解決問題的能力，還能增加同學間彼此的友誼關係。

經過這學期第一次擔任補救教學TA，讓我以前大一大二以被輔導的身份，轉而首次能輔導別人的機會，而且也能體會到兩者不同的經驗，在擔任被輔導學員時在熱力學（二）的課程內容裡，學到先簡化且條列式的背出每個公式的運用先後順序以及假設的條件，而再裡這些架構後，以及透過手寫的方式來一步步將循環流程給慢慢推出來，比起直接背起課本整個篇幅來的更容易許多，在擔任TA時則要思考要怎麼樣才能將過往所學的那些推導技巧以更精簡的方式來傳授給課輔學員，讓我深刻體悟到自己會解題不代表就會教學，認知到要將所學給實際轉為教學者的身份上是更具一定程度上有挑戰性的。

在這段期間，也是我開始準備明年二月考試研究所考試的時間點，很湊巧我要報考系所的考科剛好和我這學期擔任補救教學的科目是一樣的，透過TA教學者的身份實際做教學，能順便檢視自己在哪幾章節是比較不熟的，當教學者本身的知識不足無法教導別人其實會產生尷尬又自認很笨的這種感覺，在我擔任TA的這段時間時常是有的，也因此，我靠著這股不想丟臉的力量來將過往該學的給慢慢補齊，即便有時自認為可能被覺得怎麼專業科目能力不夠好還能當TA，我也嘗試告述自己不要有這樣的想法，因為過往的我，是不認真的那個我，而現在的我，是為了自己的未來在努力還債。

也許我從未想過擔任教學者的工作，但是能在大學期間嘗試到這個機會，我真的感到十分珍惜，過往我只會覺得教學者教得好代表他專業度是夠的，教的差代表專業度不夠很爛，把它看得太兩面，自從自己體會過後，才發現是多麼不簡單的一件事情啊！成為教學者專業度好是基本，但該如何表達又是另外一門學問，也是有了這個機會，讓我能提升自己的邏輯能力以及闡述事情的論述能力，也讓我變得在看待自己的不足時，內心不要產生太多的小劇場，太在意別人怎麼看怕被笑，每個人的能力都不盡相同，現在不足只是過往不夠努力而已，當需要時，認清自我不足做出改善，我相信未來不管做任何事，只要這種持續精進自我的態度，將對自己產生正向且良好的影響。