進入大二後，我的學習生活變得既充實又具有挑戰性，於大一時我選擇了其他課程，與物理有了一年的空窗期，這使得當我重新開始學習大學基礎物理時，面臨了一些挑戰和困難，因此這學期，我參加了基礎物理的補救教學課程，以彌補這一年的學習空白；重新開始學習時，我感覺到自己在物理的基本概念和應用上變得不再像高中那樣熟練，一些曾經熟悉的內容如今顯得模糊和陌生，而補救教學課程成為了我彌補這段空窗期的重要橋梁。

 

       每週定期的補救課程不僅讓我有機會重新審視並鞏固高中時期學過的物理知識，還幫助我更好地理解和掌握大學物理的進階內容，這些課程為我提供了系統的知識重建，讓我能夠跟上大學課程的步伐，在課堂上，每一次講解，我都非常專注地聆聽和學習，這些補救教學對於我來說就像是第二次學習基礎物理的機會，讓我能夠以不同的視角重新理解這門學科，特別是那些我曾經感到困惑的概念，現在在經過助教的詳細講解後變得更加清晰； 在補救教學的過程中，我不僅重新掌握了物理的基本概念，還學會了如何將這些概念應用到實際問題中，例如，當我重新學習牛頓運動定律時，我不僅僅是記住了公式，而是通過實際例子和實驗來理解它們的應用，助教經常設計一些實驗和練習，讓我們親自參與，這不僅讓我更好地理解了理論知識，也讓我在實際操作中鍛鍊了自己的動手能力；而這段學習經歷也讓我認識到團隊合作的重要性，在補救教學中，助教經常安排我們進行小組討論和合作學習，這種學習方式不僅提高了我的理解能力，也讓我學會了如何與他人合作，共同解決問題，每當我們小組成功解決一個難題時，那種成就感和團隊精神讓我深受鼓舞。

 

       我想，這學期的物理補救教學讓我深刻認識到，學習是一個持續不斷的過程，即使曾經掌握的知識，如果不加以鞏固和延續，也會變得模糊和生疏，通過這些補救課程，我不僅成功地彌補了知識的空缺，還培養了更積極主動的學習態度和更有效的學習方法，我學會了如何合理安排學習時間，如何制定學習計畫，並且在學習中遇到困難時，如何主動尋求幫助和資源；此外，補救教學課程也提升了我的問題解決能力和批判性思維，助教不僅僅是教我們知識點，更鼓勵我們提出問題，探索不同的解決方案，這種教學方法讓我學會了如何在面對複雜問題時，從多角度思考並尋求最佳答案。

 

        如果能夠獲得課業成長助學金，我將充分利用這筆資金，參加各種學術活動，並減少打工的時間，將更多的精力投入到物理的學習中，這不僅會有助於我在大學的學習和成績，還將為我未來的職業生涯奠定堅實的基礎，這筆獎金對我而言不僅僅是一種經濟上的支持，更是一種精神上的激勵，促使我在物理的學習道路上持續進步，不斷追求卓越。