發佈日期：2024-12-18

卓虹伶

理工學院

電機工程學系

在第三階段的伴學活動中，我的主要任務是協助同學們理解半導體元件的工作原理，尤其是二極體與雙極性接面電晶體（Bipolar Junction Transistors, BJTs）。二極體部分，我從基本的PN接面特性講起，深入討論了其導通與截止的條件，並進一步帶領同學學習整流電路、夾位電路及穩壓電路的應用。特別是在穩壓電路中，我加入了齊納二極體的範例分析，幫助同學掌握其電壓調節的特性。

在BJTs的教學中，我著重於其三種工作區域（飽和區、截止區與放大區）的物理意涵與應用。透過分析常見的共射極放大器電路，我引導同學理解增益、偏壓設計與輸出特性的關係。此外，我還特別補充了直流負載線的畫法與應用，幫助同學更加直觀地理解BJTs的工作狀態與電路設計原理。在期末前的伴學活動中，我與同學們進行了一次綜合性的電路設計練習，將課堂中學到的元件應用整合起來，模擬真實的設計流程，這大大提升了他們的學習興趣與實作能力。

整個學期的伴學活動，讓我在學術能力與個人成長方面都有深刻的體會。以下是我從學術內容、教學經驗以及對未來規劃的角度進行的反思與總結：

在伴學過程中，我需要深入掌握課程的每一個知識點，並用通俗易懂的方式向同學解釋，這對我自己的學習是一種深層次的強化。例如，在講解運算放大器的加法器與積分器電路時，我需要從其數學模型出發，解析電路行為的基礎原理。同時，為了讓同學更好地理解，我設計了簡化的實驗案例，模擬實際應用場景，例如使用加法器進行音頻信號的疊加與處理。

此外，在教學雙極性接面電晶體的偏壓設計時，我進一步研究了更複雜的偏壓穩定技術，如使用電流鏡與有源負載的設計方法。這些進階內容雖然超出了課程範圍，但為了解答同學的延伸提問，我不得不加強自己的知識儲備，這讓我對電子電路設計有了更全面的認識。

在這學期的伴學活動中，我深刻體會到，每位同學的學習方式與需求都是不同的。在初期的輔導中，有些同學對抽象的理論感到困惑，這促使我嘗試更多的教學方法，例如以實際應用案例引入理論概念，或利用模擬軟體（如Multisim）呈現電路的動態行為。這種結合理論與實踐的方式，大幅提升了同學們的學習興趣與理解能力。

同時，伴學活動也讓我學會如何管理小組討論與互動。在每次伴學過程中，我都會設計一部分時間讓同學們分組討論，並分享他們對問題的看法。這種方式不僅促進了同學之間的交流，還讓我了解到他們的思考過程，進而調整自己的教學方向。

回顧這學期的伴學活動在學術方面，我透過準備與教學深化了對電子學的理解；在個人方面，我提升了表達能力、組織能力以及與人溝通的技巧。

未來，我希望能持續投入類似的教學與伴學計畫，不斷提升自己的專業與教學能力，並用自己的力量去影響更多的學生。