發佈日期：2025-03-18

陳俊達

理工學院

應用數學系

擔任微積分補救助理的這段期間，我的主要職責是在課堂中協助學生釐清觀念，並透過訊息為無法親自到場的學生提供解答，為什麼要提供簡訊解惑？因為我認為補救教學不管排在哪個時間，總是會有少數的學生無法配合，我不希望這些學生因為無法配合而喪失了這些權益，這就是為什麼我要開訊息解惑。而在課堂上，許多學生因為跟不上進度或對某些概念感到困惑而無法進一步學習。那我的任務就是輔導這些學生，適時提供協助。有時，學生可能只是對一個計算步驟不確定，但也有學生對整個概念感到模糊，需要更詳細的解釋。另一方面，對於無法到場的學生，我透過訊息解答問題。這種方式雖然缺少面對面的即時互動，但卻能利用圖片、手寫步驟或範例來輔助說明，確保學生能夠理解。