發佈日期：2025-06-05

張家蓁

理工學院

數位學習科技學系

這學期我在每週的二、三、四早上都要去新興國小幫孩子們上學習扶助的數學課，老實說一開始真的覺得滿累的，因為要提早起床，還得準備當天的教學內容，但蠻奇妙的是雖然身體很疲累，心情卻是愈來愈開心，因為我這次真的遇到了一群超可愛、超乖的學生，整個教學過程讓我覺得很幸福，我這次教的學生全部都是女生，而且她們真的很乖、很聽話，不會在課堂上亂跑，也不會講悄悄話或滑東西，有時候我才剛走進教室，她們就會自動幫我開電燈、開投影機，甚至下課後還會記得關燈、關冷氣，完全不用我提醒，讓我覺得超貼心，有幾次我東西拿太多，她們還會主動過來幫我拿，真的感受到她們的溫暖跟善良。

雖然她們的數學程度真的比較弱一點，很多基本的題目都還不太熟悉，有時候連概念也沒那麼清楚，不過她們真的都很願意學、也很專心，上課的時候我看得出來她們有時候會聽不太懂，但她們還是很努力地盯著黑板看、跟著我一步一步操作，有時候我問問題，她們也會鼓起勇氣舉手回答，雖然不一定答對，但我超感動，因為我知道她們是在認真參與，我知道她們對數字比較沒信心，所以就盡量把課程設計得有趣一點，很常結合遊戲來教學，像是設計類似大富翁的數學題目遊戲，讓她們邊玩邊練習計算，這樣她們學得比較有動力，也比較不會一下子就分心，有時候玩到開心，她們會一邊笑一邊算數學，那畫面真的很療癒。

其中有一次我設計了一個「解任務」的遊戲，每答對一題就可以拿到一張拼圖，拼完就會出現一句鼓勵小語，她們玩得超開心，還說：「老師，下次還可以玩這個嗎？」那一瞬間我真的覺得我的準備沒有白費，原來學習是可以這麼快樂的，我也發現只要用對方法，就算原本對數學有陰影的孩子，也可以慢慢建立信心，我也觀察到，這些孩子其實不是不聰明，而是缺乏一個能耐心陪他們慢慢釐清觀念的人，有時候她們只是一個小地方卡住，一講通了，後面就順了，所以我每次上課都會留一點時間，一對一或一對二地再幫她們複習一次，讓她們有機會釐清當下的疑惑，她們也會主動過來問問題，這點我真的很感動，因為這代表她們不害怕犯錯，也相信我會耐心聽她們講完。

除了上課，我覺得更重要的是我們之間的互動，有時候下課，她們會跟我聊一些生活小事，比如說中午吃什麼、上體育課玩什麼，還有一次她們問我：「老師你幾歲？」我笑說：「你們猜猜看。」結果她們猜超小，害我整個人開心了一整天，這些小小的對話，讓我覺得我們之間的距離越來越近，不只是老師跟學生，更像是一群可以信任的大朋友，當然過程中也有遇到一點小挑戰，有些學生的學習速度比較慢，我一開始會有點著急，怕一節課進度上不完，但後來我調整了自己的節奏，告訴自己「慢一點沒關係，學得會比較重要」，我也學會用更簡單、更生活化的方式去解釋數學，比如說用買東西的例子來講加減法，她們就會比較容易理解。

我真的很慶幸這學期能來到新興國小教學，遇到一群那麼乖、那麼有禮貌、又願意努力的孩子，雖然只是一學期的時間，但我希望我帶給她們的不只是幾堂數學課，而是讓她們記得：學習可以是快樂的、自己是可以做到的。