發佈日期：2025-06-06

張家蓁

理工學院

數位學習科技學系

這學期我又繼續參加聯電的課輔計畫，陪伴小朋友寫功課、複習功課，有時也會帶他們出去透氣、活動一下，雖然每次下課都覺得有點累，但每次看到小朋友的笑容，或是他們突然理解某個概念、完成某個挑戰的時候，那種成就感真的很難取代。

學期剛開始的時候有新的小朋友進來，小朋友對我有點生疏，會有點害羞，不太願意主動開口，但我慢慢地從他們的作業開始切入，像是先問他們今天要寫哪些功課，有沒有哪一科比較不會的，就這樣一步一步慢慢建立關係，其實小朋友真的都很可愛，只要你願意花時間陪他們，他們會慢慢信任你、依賴你，每次課輔時間大概兩個小時至四小時左右，前面一段時間是寫學校功課，有些小朋友進度很快，寫完就會問我可不可以幫他們出幾題數學題或造句，我覺得很開心，因為代表他們願意多學一點。也有小朋友一開始比較抗拒學習，常常坐沒多久就說「我不想寫了」、「可以休息嗎？」但我發現，當我轉個方式，像是用遊戲、畫畫，甚至用故事引導學習，他們就不會這麼排斥比方說有一次我們複習注音，我就帶他們玩「注音接龍」，結果原本不太想學的孩子也加入得很投入，後來自己還主動說「可以再玩一次嗎？」

除了學習以外，我覺得陪伴的價值也很重要，有時候小朋友不想讀書，不是因為不會，而是當天心情不好，可能在學校被老師罵了，或者和同學吵架了，我記得有一次有個小朋友坐在角落都不說話，我就坐在他旁邊慢慢跟他聊，最後他跟我分享他在學校遇到的事情，我沒有急著要他寫功課，而是先讓他把情緒說出來，之後他自己說「我好了，可以開始寫功課了」，那一刻我真的覺得，陪伴的力量很大，有時候一個簡單的傾聽就能讓孩子重新站起來。

偶爾天氣好的時候，我們也會帶小朋友去操場或空地運動，有時是丟球、有時是跑步比賽，或者玩一些小遊戲，我發現這些活動不只是讓他們放鬆，更能讓我們彼此的關係更緊密，有些平常上課很靜的小孩，在戶外活動時反而很活潑，這也讓我更了解他們不同的一面，過程中當然也有挑戰，有些孩子注意力很容易分散，一下子玩筆、一下東張西望，這時候我會試著用一些簡單的小獎勵機制，比如寫完五題可以蓋一個章，集滿五個章可以玩一個小遊戲，這樣他們會比較有動力，學習也變得比較有趣，有時候也會遇到孩子之間的小摩擦，這時候我會讓他們先冷靜，然後請他們輪流說出自己的想法，協助他們找到解決方式。

參與課輔讓我學到的不只是教學技巧，更重要的是學會了「看見每個孩子的不同」。每個孩子的學習方式、個性都不一樣，有的孩子需要更多鼓勵、有的孩子需要更多自由空間，我慢慢學會如何用不同的方式引導他們，讓他們在自己的節奏中進步，而不是一味地要求「要快」、「要像別人一樣」。