這學期我加入了「數位教學與 AI 融入課程設計」師生共學社群，目前參與了從 3 月到 4 月的活動。這段歷程對我而言，不僅是教學技術的提升，更是一場關於教育思維的翻轉。

1. 跨校實地觀摩的啟發:在 4/10 參訪崇明國小的過程中，我深刻體會到「環境」與「設備」如何落實於日常教學。看見第一線學校如何配置數位資源，讓我明白 AI 融入教學不只是口號，而是需要精準的課堂管理與軟硬體協作，這為我未來的課程設計提供了實務上的參考藍圖。

2. 教案撰寫的標準化與精確化:透過 4/17 的教案撰寫範例說明，我掌握了數位教學計畫的邏輯架構。過去對於如何將 AI 工具自然地植入流程常感到困惑，但在釐清範例格式後，我學會了如何將教學目標、數位工具的使用時機與預期效果進行結構化的整合。

3. 教育現場的應變與美學:同日的「教育現場錯綜複雜與因應美學」講座**則提升了我的心法。數位教學往往會遇到突發的技術問題，講者強調的「因應美學」提醒我，老師的角色應從單純的知識傳遞者轉變為「學習引導者」，以從容的態度面對變數，將突發狀況化為教學契機。

參加這個社群讓我重新思考：「工具是用來解決問題，而非創造難題。」在追求 AI 與數位化的過程中，我反思自己是否曾為了使用工具而使用？透過 3/20 的一生一分享活動，我體悟到教學的本質仍是「師生互動」，AI 應該是用來減輕教師行政負擔、增加學生個人化學習機會的輔助，而非課堂的主角，避免技術迷思。教育現場是動態且複雜的，我學會了在設計教案時預留彈性，持續滾動修正。未來在實作數位課程時，我會更注重學生的反饋，並運用社群所學的規範，確保每一堂 AI 融入課程都能兼具「科技感」與「教育溫情」。

這次的共學社群經歷，讓我從一個數位教學的摸索者，逐漸成長為能更有系統性思考課程設計的準教師。我期待在接下來的課程中，能將這些實務經驗轉化為教學動能。