發佈日期：2026-06-02

陳譽文

教育學院

教育學系

過去幾學期，我們每次課程開始前都會提出各自想教的主題，彼此提供建議或協調方向，避免課程內容過於相似。課程結束後，大家也會一起討論上課的狀況，包含學生的手作能力、班級經營以及助教協助情形等。而到了這學期，因為我們彼此對課程的執行流程與課堂節奏都已經非常熟悉，所以討論的重心有了些微的轉變。這次我們比較偏向於彼此分享學生在不同主題中的投入狀況，大家聚在一起，更深入地去思考、規劃學生們會真正感興趣的活動。這種交流讓我們能更進一步從學生的反應出發，去調整與優化未來的課程設計。

基於這樣的討論方向，這學期我設計的核心課程為「紙杯藝術家」。這次的主題主要是讓學生利用兩個小紙杯與一片小紙板，動手製作出一個具有按壓功能、可以真正使用的迷你造型垃圾桶。準備了毛根、黏土、彩色筆與色紙等不同的媒材，讓學生可以自由運用這些材料進行創作，設計出各種可愛且富有創意的造型。

選擇這個主題的原因，主要是希望能利用身邊很容易得到的物品來進行創作。我想讓孩子們發現，創作不一定非要使用很貴或很高級的材料才能玩出花樣。像紙杯、紙板這類生活中隨手可得的物品，只要加上一點結構的巧思與個人的想像力，也能變成實用又好玩的創意作品。透過這樣的動手操作與自由設計，不僅能提升學生的手作能力，也能在過程中培養他們的觀察力、創造力，以及面對問題時的解決能力，讓孩子們在玩樂中切實體驗到創作的樂趣。

在班級經營與工具準備上，這學期也有了新的嘗試。上學期我們發現與初次見面的助教在分工上需要磨合，因此提出了提前建立群組的溝通方案。而這學期的紙杯活動因為結構清晰，比較沒有需要助教提前了解內容的狀況。不過，我將這種「提前溝通」的做法延伸到了家長端。這次我們嘗試在課程開始前，先在家長群組裡群發訊息，提醒並建議家長可以讓孩子帶自己平常習慣使用的手作工具來上課。這個小小的變革高效解決了過往手邊共用工具不足的問題，當每個人都有自己的工具時，整堂課的進行變得更加順暢。

另外，這次在備課時，我其實有點擔心紙杯活動的進度會不會進行得太快，所以為了保險起見，我有另外準備了其他的備用活動以防萬一。然而，實際課堂上的狀況卻完全出乎我的預期。當進入到自由裝飾的環節時，孩子們展現出極高的投入度。他們非常專注地運用毛根折造型、用黏土捏配件，完全沉浸在自己的創作裡。因為孩子們非常投入在紙杯活動中，原本準備的備用課程最後完全沒有用到。這也讓我意識到，當活動能引發孩子的興趣時，給予他們充足的時間去發揮，效果反而比盲目塞滿活動還要好。

總結這學期的教學經驗，從主題選擇、家長群組配合，到課堂上順應孩子的節奏調整進度，都讓我有了不同的收穫。而自學團體內部的對話，也從最初的流程對齊，轉變為對學生投入狀況的深度交流，這些回饋都讓我在教學上更有方向。我們同樣希望老師們能在教學中獲得成就感，小朋友們也能在安全、開心的環境下享受創作的樂趣，這就是支持我持續投入課堂最大的動力。

目前因把重心放在課業及校內活動，較無出外工讀，獲得獎助學金可讓我彌補這部分的不足，以及在從事其他教學或籌備活動時可以更有預算去達成理想中的模樣。