發佈日期：2026-06-04

陳俊宇

人文與社會學院

國語文學系

〈放學後的觀光城〉創作心得

今年是在台南求學的第四年。相較於初來乍到時以觀光客的視角認識這座城市，如今的我更習慣以生活者的角度感受台南的日常風景。去年投稿時，我以安平運河為主題，書寫運河流經城市的歷史與記憶；今年則將目光轉向陪伴許多台南人成長的大台南觀光城，並以〈放學後的觀光城〉為題，透過新興國中學生的視角，描繪青春歲月中平凡卻難忘的片段。

這首詩的創作靈感來自我自身的生活經驗。觀光城與新興國中僅隔著一條馬路，學生放學後經常到此用餐。對許多人而言，觀光城不只是美食聚集的地方，更是青春記憶的重要載體。雪乳冰、泡麵與炸物看似平凡，卻承載著同學間的歡笑、對未來的想像，以及放學後最單純的快樂。我希望透過詩作，讓讀者看見青春並不一定存在於轟轟烈烈的故事裡，而是藏在一碗冰、一份炸物，以及那些曾經以為永遠不會結束的午後時光之中。

在創作過程中，我學習到許多文學書寫的專業技巧與實務經驗。首先是「意象選擇」的重要性。相較於直接描述懷念青春，我嘗試以雪乳冰驅散暑氣、制服帶著午後熱氣、桌面擺滿食物等具體畫面，讓讀者透過感官經驗進入作品情境。其次是「視角轉換」的練習。雖然創作者已是成年人，但詩中刻意回到國中生的身分與心境，以第一人稱回望過去，藉此呈現時間流逝所帶來的情感落差。這樣的寫作方式讓作品不只是記錄回憶，也能展現成長後重新凝視青春的感受。

這次創作經驗也強化了我的核心能力。過去在寫作時，我常傾向直接表達情感，但透過反覆修改，我逐漸學習如何運用畫面與意象取代說明，使情感自然流露。此外，在蒐集資料與整理記憶的過程中，我也訓練自己觀察地方文化的能力。從安平運河到觀光城，我開始思考城市空間與個人成長之間的關聯，並嘗試將地方特色轉化為文學創作素材。這不僅提升了我的文字表達能力，也培養了我從生活細節發掘故事與文化價值的能力。

另一方面，創作本身也是一種面對挑戰的過程。如何在有限篇幅中兼顧地方特色、個人記憶與青春主題，是此次最大的考驗。我透過不斷刪修內容、調整節奏與字句，逐步找到作品最適合的呈現方式。這個過程讓我理解，好的作品往往來自持續修正與反思，而非一次完成。這樣的經驗也培養了我面對困難時願意反覆嘗試與精進的韌性。

在培力價值方面，獎助金提供的不僅是經濟上的支持，更重要的是讓我有機會持續投入閱讀、觀察與創作。透過相關活動與投稿機會，我能將平日累積的生活感受轉化為具體作品，也更有動力探索台南這座城市的文化底蘊。獎助金所帶來的支持，使我能夠將更多時間投入文學創作與地方觀察，進一步累積人文素養與表達能力。這些能力不僅有助於學術學習，也將成為未來跨領域發展的重要基礎。

〈放學後的觀光城〉不只是對一間老店的書寫，更是對青春歲月的回望。透過這首詩，我希望記錄那些曾經存在於台南街角的溫暖風景，也希望讓更多人看見，地方記憶與個人成長其實緊密相連。當我們再次回到熟悉的地方，也許人事已非，但某些味道、某些畫面，仍會靜靜守護著屬於我們的青春。