發佈日期：2026-06-16

黃筱淇

教育學院

體育學系

在此次徵詩活動中，我最大的收穫是學習如何透過新詩創作表達觀察與情感。與一般作文不同，新詩講求意象的運用、語言的節奏感以及文字留白所產生的想像空間，因此在創作之前，我先閱讀歷屆得獎作品與現代詩作品，了解不同詩人的創作手法與表現形式。在實際寫作過程中，我加入了新北淡水的元素，我學習到如何將具體景物轉化為具有象徵意義的意象。例如新北市的河流、捷運、老街、山城與港口等景觀，不只是地理空間，更代表著城市發展、人們生活以及歷史文化的累積。我嘗試運用擬人法、比喻法與象徵手法，讓景物不只是被描寫，而是能夠傳達更深層的情感與意涵。此外，我也觀察到一首好的詩作並非單純堆砌優美詞藻，而是需要具備完整的主題與情感脈絡。因此，我在創作時不斷修正作品結構，思考每一句詩是否能夠服務整體主題。從初稿到定稿的過程中，我反覆檢視文字是否精煉、意象是否明確以及情感是否真誠，這些都是過去較少接觸到的實務經驗。透過這次活動，我也更加認識新北市的人文特色。為了讓作品更具深度，我主動查閱地方文化資料，了解不同區域的歷史背景與發展脈絡。這個過程讓我發現，文學創作不只是個人情感抒發，更需要建立在對土地與文化的理解之上，才能創作出具有感染力的作品。

這次參與徵詩比賽的過程，讓我的核心能力獲得明顯提升。其中最重要的是觀察能力與思考能力的增強。過去我習慣以較直接的方式理解事物，但詩歌創作需要從日常景象中發現細節與意義，因此我開始學習以不同角度觀察生活環境，並思考景物背後所代表的文化與情感。在創作過程中，我也培養了解決問題的能力。剛開始寫作時，我常常遇到靈感不足或內容過於平鋪直敘的問題。面對這些困難，我透過閱讀作品、查詢資料以及反覆修改來尋找突破方法。這個過程讓我體會到，問題並非無法解決，而是需要透過分析與嘗試不同方法逐步克服。此外，這次經驗也提升了我的耐心與挫折忍受力。一首作品往往需要經過多次修改才能達到理想效果。有時候辛苦寫出的段落，經過檢視後仍必須刪除或重寫。雖然過程中曾感到挫折，但我學習到接受不完美並持續精進的重要性。這種面對挑戰不輕易放棄的態度，對未來的學習與工作都具有重要幫助。身為未來希望投入教育工作的學生，我也發現文學創作能力與教育工作有許多共通之處。教師除了傳授知識之外，也需要具備良好的表達能力與同理心，而詩歌創作正好能訓練文字組織、情感表達與觀察能力。這些能力未來都能轉化為教學現場的重要資產。

在這次參與徵詩比賽的過程中，獎助金提供了重要的支持與鼓勵。首先，獎助金減輕了參與活動所需的相關支出，使我能夠投入更多時間與心力於閱讀、資料蒐集以及作品創作。透過經費支持，我能更專注於學習與成長，而不必過度擔心額外負擔。獎助金所代表的不只是經濟援助，更是一種對學生自主學習的肯定。這份支持鼓勵我勇於跨出舒適圈，挑戰原本較少接觸的文學領域。透過參與競賽，我有機會將課堂外的興趣轉化為實際成果，也培養了跨領域學習的能力。更重要的是，獎助金讓我體會到終身學習的重要價值。即使我的主修領域並非文學，但透過資源支持，我仍然能夠探索新的知識與技能，拓展自身視野。這種跨領域學習經驗，不僅提升個人競爭力，也讓我未來在教育工作上能夠擁有更多元的教學觀點與創意思維。

參與「2026新北詩歌節－詩寫新北徵詩比賽」是一段充滿收穫的學習歷程。我不僅學習到新詩創作的專業技巧，也在過程中培養了觀察能力、問題解決能力以及面對挫折的韌性。同時，獎助金的支持讓我能夠安心投入學習與創作，進一步實現自我增能的目標。未來我將持續保持學習熱忱，勇於挑戰不同領域，並將這些寶貴經驗運用於未來的學習與教育工作之中。