發佈日期：2026-06-19

許駿詣

環境與生態學院

生物科技學系

從開學組成這個自學團體到現在，真的學到了很多。

先來說這學期做了什麼。在前期大家發現細胞生物學的內容大多是過去有學過的知識，所以與其說是學習新知識，不如說我們是「複習與銜接」。細胞生物學的一開始介紹了顯微鏡的演進和細胞研究的歷史。這些內容以前在生物或生化課聽過，但如果不複習，真的很容易忘記。透過每人講解一個段落的「分段教學」，比起自己從頭讀到尾要有效率得多。

接著我們進入了細胞的化學基礎，討論碳、水、脂質雙層以及四種非共價作用力。我們發現這部分的內容跟上學期的「生物化學」息息相關。我們利用以前生化的筆記，結合現在細胞生物學的題目，把零散的知識串成了一個完整的架構。也讓原本快要忘記的 20 種胺基酸再次熟悉起來。

後續的內容探討了胞器與能量流動。課本講了一個很酷的觀點：細胞不是隨便長大的，它會受到物理限制，所以才演化出像工廠一樣的「區室化」分工。我們最感興趣的是「內共生理論」，想到每天為我們提供能量的線粒體，祖先竟然是被吞進去的獨立細菌，大家都覺得生命演化的過程真的很神祕。

而到了「生物能量學」，雖然公式和熱力學定律（Delta G 和 Keq）一開始讓大家很頭大，但透過組員一起在白紙上重新推導公式，我們搞懂了生命其實是一個「對抗熵增」的動態過程。我們領悟到，細胞裡的每一場化學反應，背後都有 ATP 能量偶聯在默默推動。

在整個過程中，我們最特別的地方就是加入了 AI 工具 的輔助。面對滿螢幕的英文資料，我們有時會面露難色，但透過 AI 進行翻譯、總結中文摘要，我們能更快速進入狀況。

更有趣的是在段考複習階段，我們不只是把書讀過而已。我們將彼此的「錯題」輸入 AI，請它分析題目的選項和解題思維。到了複習後期，我們甚至讓 AI 扮演教授，對我們進行「連續追問」，這強迫我們要能應對各種變化的盲點。這種「AI 提問、人類思考」的模式，讓我們的學習從死背轉向了實戰。

但在過程中遇到一些問題，根據學校規定，自學團體每次集合的紀錄（包含海報與成果影片剪輯）都必須上傳至 ep 平台。這不僅是證明我們有執行，更關係到後續經費報銷。然而，在學期中後期，或許是因為組長同時面臨課業壓力與他自己的事情，導致其對於自學團體的既定行程表出現了記憶疏漏與管理鬆懈，險些面臨逾期繳交的問題。若非我及時發現時程漏洞並主動發出提醒、積極催促，一學期的心血與努力，極可能因為這件事而做白工，甚至導致大家無法順利報銷應得的費用。除了驚險的截止日期危機外，成員們在時間安排上也常常遇到衝突。由於每個人課表不同，時間管理成本極高。此外，學校報銷的流程相較嚴謹，各類單據的核銷、經費名目的審查，都需要極大的細心度，這也讓我們意識到，一個成功的自學團體，除了書要讀得好，「行政細節的嚴謹度」同樣是維持團隊運作的重要基石。

這七次的團體學習，我們在專業科目上，利用同儕互助與 AI 工具達成了前所未有的高效理解；在團隊合作上，雖然經歷了行政時程調配不當的驚險插曲，但也正因如此，我們學到了「主動補位」與「多向溝通」的重要性。一個團隊的成功，不能只依賴組長一人，每位組員都應具備覺察力。未來若有機會再次組織自學團體，相信定能讓自學的效果更加圓滿。